习作优质课教学设计

“木头人”游戏作文教案

教学目标:

1、激发学生的写作热情,让学生愿意写作,乐于表达。

2、引导学生有意识地观察活动中人物的表情、动作、语言,想象人物的内心活动。训练学生在较短时间内用具体的语言描述一个活动场景,表达出真情实感。

3、在指导、讲评的过程中自然渗透观察、倾听、修改的习惯。

教学重点:

1、学习观察方法,抓住人物的表情、动作、语言,想象人物的内心活动。

2、在短时间内用文字再现观察到的情景,表达出真情实感。

教学准备:

制作多媒体课件,搜集相关资料。

教学过程:

第一课时

一、导入教学,激发兴趣

师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?你们都玩过哪些游戏?玩游戏过程中你有什么感受?

今天我们又要玩一个游戏,这个游戏就是“木头人”。让我们在游戏中仔细观察。

大家平时玩过这个游戏吗?谁能给大家介绍一下这个游戏的规则?(学生发言)二、快乐十分钟:玩“木头人”游戏

(一)学习游戏儿歌,了解游戏规则。

1、教师指导:

要玩好这个游戏,需要我们首先记牢游戏的规则,并认真遵守游戏规则。现在,我们就一起来学习一首儿歌,就会知道游戏规则了。

我们都是“木头人”,不许说话不许动,还有一个不许笑,看谁定力最最好!

大家一起读一遍,从儿歌中我们知道,游戏中不能干什么呢?

我们一起再拍手唱一遍,大家记住了吗?

2、师生一起拍手朗读、记忆。

(二)集体游戏。

第一轮游戏,说话训练,试写片断

1、教师具体要求:

游戏开始前,大家要先想好,自己准备摆一个什么可爱或有趣的姿势做“木头人”呢?想好你的动作:手、脚怎样摆?头怎么歪?面部表情怎样?这个姿势大家要努力保持1分钟哦!我们看看谁坚持不住!失败的同学就站到老师这边来。

在游戏中,大家认真观察一下教室里的环境(听听游戏开始了教室里是什么样子的?是鸦雀无声还是非常热闹?),观察一下其他同学的表现,看看他们摆出了什么样

的造型、谁的造型最有趣、他是怎样做的?(也就是看看同学的动作表情怎样?是抿着嘴,还是张大嘴巴?是瞪大眼睛,还是眯成一条缝?是保持微笑,还是苦瓜脸,或做鬼脸等等)

2、大家想好了自己的造型吗?老师来采访几个同学:你准备摆一个什么样的造型?

3、师生齐念儿歌,开始游戏。

3、说话练习。

同学们游戏开始了,教室里怎么样?静得怎么样?可以怎么形容?

生:安静得连一根针掉下来的声音都听得见。

周围安静得好像时间停止了一样。

静得仿佛能听到自己的心跳声呼吸声。

安静得像人体雕塑展。

你做了一个什么样的造型?你为什么做这个造型?

谁的造型最有趣?他怎么做的?你看到同学这么有趣的造型有什么想法?

4、快速作文,试写片断。

刚才的游戏多么有趣,我们可以用文字把游戏过程记录下来,把这快乐的一幕永远保留在记忆中。请同学们拿出作文本,按照老师的提示,空四行开始写。

写的时候先描述一下教室里是什么样子的,概括地写同学们摆出了一些什么样的造型再具体写写你觉得最有趣、最搞笑、或最恐怖的造型,最后再写自己摆了一个什么样的造型。(先概括再具体)

课件展示:

游戏开始了,我们一起唱儿歌,我边唱边想, ?歌声一结束,教室里立刻变得,同学们都摆出了各种各样十分可笑的造型, 有的,有的,有的……最(有趣的)是,我也做了一个……老师一喊停,教室里立即变得,同学们纷纷。

(词句超市:安静、鸦雀无声、热闹、沸腾、炸开了锅、抿着嘴、涨红了脸、瞪大了眼睛、松了口气……)

②、学生练习、展示,教师巡视指导、点评。

写好了吗?现在老师叫几个同学起来读一读你写的片断。(师说出好在哪及不足)