1 不懂就要问教学内容分析是什么类型的资料？

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1　不懂就要问教学内容分析｜教案在线预览

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关键词：1　不懂就要问教学内容分析

正文

不懂就要问

教学目标

1、理解课文内容,了解孙中山对待学问的态度,学习他的勤学好问的精神。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学重点

理解孙中山回答同学的那句话,学习他的勤学好问的精神。

教学难点

结合具体的时代背景,理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险,也要提出自己不懂的问题。

教学准备

PPT课件

教学课时

一课时

教学过程:

一、谈话导入

1、我们第二单元向我们介绍了几位名人的故事,你们知道都有谁吗?

2、今天我们再来认识一位伟人——孙中山。,他的这个故事发生在私塾里孙中山就读的私塾,学习模式可跟我们不一样,我们一起来看一看(指名读,课件出示:那时候上课,先生念,

学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵。书里的意思,先生从来不说。)

3、通过引导,引出课题《不懂就要问》

二、初读课文,整体感知

1、学问学问,要学要问,下面让我们带着疑问,自己来学习课文,解决问题。

2、课件出示自学要求:

(1)、放声自由读课文,遇到不熟悉的字词多读几遍

(2)、用波浪线划出课文里的问句。

3、学习生字、词语

三、细读课文,感悟理解

1、让学生再读课文找出文中的问句。

2、课件出示问句1:孙中山想,这样糊里糊涂地背,有什么用呢?

请你再自己读读第二段,找一找,哪些地方体现了学生是糊里糊涂地学习?(重视“读、背)

3、出示问句2:于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”

(1)你读懂了什么?

(2)为什么会造成这种不理解呢?

(3)比一比学习态度上有什么不一样?

孙中山善于思考,敢于提问,(板书:提问);同学们死记硬背, (板书:不懂装懂)

4、出示问句3:先生拿着戒尺,走到孙中山跟前,厉声问道:“你会背了吗?”

(1)指导“厉声”的语气。

(2)出示“先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下......现在你们既然想听,我就讲讲吧”

(3)比较先生前后态度的不一样,找动作“收起戒尺,摆摆手”,先生也被孙中山的好学精神所感化。

先生说话的内容和语气,其实说明先生也是喜欢学生能提问。5、出示问句4:后来,有个同学问孙中山:“你向先生提出问题,不怕挨打吗?”

(再次比较孙中山和同学们。同学们因为怕挨打,所以(出示):“先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。”“照例把书放到先生的面前,流利地背出昨天所学的功课。先生又圈一段,跟着念,再回座位背诵”。孙中山:“为了弄清楚道理,就是挨打值得”。在从来没人提问的私塾里,有追求新的学习方式的勇气和决心。)

6、孙中山是一个什么样的人?

7、小结

学了这篇课文,让我们走近了孙中山,学习了他不懂就要问的优秀品质;了解了私塾里,需要不懂就要问的学生;让我们在现实生活中,也做一个不懂就要问的好少年!

四、挑战自我

学了课文,我们在平时的学习中、生活中应该怎样做到勤学好问呢?

五、布置作业

收集有关勤学好问的故事。

板书设计

不懂就要问

孙中山

提问——弄懂道理

勤学好问

资料摘要

1　不懂就要问教学内容分析