1 长城和运河教学目标设计｜教案在线预览

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1《长城和运河》教学设计备课教师:沈媛媛总课时目标: 1.正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。2.学会本课生字,理解由生字组成地词语。3.理解课文内容,了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造,增加民族自豪感。教学重难点:能理解“连绵起伏、曲折蜿蜒、银光闪闪”等词语。能了解万里长城

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所属课文：1 长城和运河

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2018-05-01 13:58:00

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学校：宜良县清远小学

1 长城和运河教学目标设计

未知

2018-05-01 13:58:00

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关键词：1 长城和运河教学目标设计

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1《长城和运河》教学设计

备课教师:沈媛媛总课时目标: 1.正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。

2.学会本课生字,理解由生字组成地词语。

3.理解课文内容,了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造,增加民族自豪感。

教学重难点:能理解“连绵起伏、曲折蜿蜒、银光闪闪”等词语。能了解万里长城和运河的起点和终点,知道他们都是中华民族的骄傲。通过课外更多的中国著名建筑的介绍,进一步树立学生民族自豪感。

教学准备:多媒体

第一课时

教学目标:1. 正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。

2.学会本课生字,理解由生字组成地词语。

教学重难点:理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景。

教学设计

一、导入:有一道城墙建造了2000多年,是人类历史上建造时间最久的建筑;有一条河开凿了1779年,是世界上开凿时间最久的人工河流。沐千年风雨,历世事沧桑,它们的名字将永远地刻在每一个中华儿女的心上。有谁知道这道城墙的名字? (出示万里长城的图片):让我们大声地说出这道城墙的名字!万里长城!有谁知道这条河流的名字? (出示京杭大运河的图片)让我们骄傲地呼喊这条河流的名字!京杭大运河

(出示填空:万里长城 _________ 。京杭大运河_________。)那么这位小朋友看

到的长城和运河究竟是怎样的一番壮丽景象呢?请同学们轻声读课文。

二、初读课文

1.各自轻声读课文,画出不理解,不认识的字词,读准字音。

2.检查生字词。

(1)指名读。

(2)说说字音、字形上需要注意的地方。

峪:读“yù”。嘉:上半部是“士”。创:左半部为“仓”。

不朽:指诗歌千古传诵。谱写:编写歌谱。

(3)齐读出示的生字词。

3.再读课文,读通顺。

4.默读课文,看看课文围绕“奇迹”讲了哪些内容?

三、精读课文第一部分

1.作者为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢?

2.讲读。

3.比较:一个奇异的景象出现在我的眼前。

我看见了一个奇异的景象。

4. 穿行能否改成爬行? (运用动画)景象的奇异表现在哪些地方? 用自己的话说一说。

5.你觉得长城怎样? 东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇. 不朽有哪两方面的意思?

明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好?

6. 创造分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?

7. 祖先该怎么理解?比较:

是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先。

是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。

8.最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)

9.指导朗读:(1-4行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地) (5,6行)写对奇迹抒情的句子怎样读? (赞美地)

(7,8行)写奇迹的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地)

10.将第一部分三方面内容分组读。生评议。

11. 指名读, 生评议。齐读。

关于本教案的常见问题

Q：1 长城和运河教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 长城和运河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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