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8 我想我能行教学目标:1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 正确认读本课十四个生字,会写田字格里的八个生字。3. 学习与人交往。4.通过反复朗读,理解课文内容重难点分析:本课内容浅显易懂,重点是通过学习本课,学会如何与人交流,如何遇到问题自己积极想办法解决。课前准备:多媒体课件、生字卡片第一课

资料类型：教学教案文档

所属课文：阅读链接：大自然的孩子

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2018-05-24 08:23:00

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学校：滦州市东安各庄镇赵各庄小学

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正文

8 我想我能行

教学目标:

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 正确认读本课十四个生字,会写田字格里的八个生字。

3. 学习与人交往。

4.通过反复朗读,理解课文内容

重难点分析:

本课内容浅显易懂,重点是通过学习本课,学会如何与人交流,如何遇到问题自己积极想办法解决。

课前准备:多媒体课件、生字卡片

第一课时

一、由插图导入新课

课件出示第一张插图。

1. 同学们看图上描绘的是什么画面?(培养学生说完整的话。)

2. 猜一猜“我想我能行”这句话可能是谁说的?(指名回答)

现在,我们就一起来认识这位新朋友,看看他遇到了怎样的事情?他是怎么解决的?

二、初读课文,小组合作学习生字

1. 在小组内,选择喜欢的方式朗读课文,画出生字词,在组长的组织下学习生字,认读词语。

2. 自由读课文,小组内检查解答问题情况。

三、读通课文,整体感知

1. 指名分段读文,感知课文主要内容。说出:课文讲了一件什么事。

2. 进行复述课文的练习。

3.指名反馈:“我想我能行!”这句话是谁说的?(贝贝)

4. 那么,他是在什么情况下这么说的?(当他的篮球被大孩子抢走的时候)

5. 教师导语:这是怎么回事?贝贝的篮球怎么会被大孩子抢走呢?贝贝是怎么做的呢?学生概括回答,感知课文大意。

四、入情入境朗读课文。

朗读课文的第一、第二自然段,读通、读顺。

课件出示学习提示,思考:

1. 一开始,爸爸和贝贝在干什么?(预设:爸爸在看报,贝贝自己玩篮球)

2. 后来,发生了什么事?(一群大孩子把球抢走了。)引导学生通过朗读再次整体感知课文,把握文章主要内容。

五、读二、三、四自然段,思考。

课件出示学习提示,思考:

1. 爸爸看到儿子的球被抢走后是怎么做的?怎么说的?(预设:走到贝贝身边问:-------要回篮球吗?) 2. 贝贝的球被抢走后,他当时怎么做的?怎么说的?他后来又是怎么做的?他当时可能会怎么想的呢?(课文的第四自然段)

引导学生猜想人物心理活动,进一步与文本对话。

六、朗读课文最后几个自然段。

爸爸的话要读出询问的语气,儿子的语言和行动让学生自己在朗读时感悟。

1. 表演贝贝的动作。

2. 针对贝贝的做法谈论:你喜欢贝贝的做法吗?为什么?

分析贝贝的做法有什么值得借鉴的地方,通过讨论交流,肯定这种做法。

第二课时

一、有感情地朗读课文,做到准确、流利

1. 听老师范读,仿读。

2. 指名读,齐读,比读。

教师对于学生的朗读,要及时准确的给予评价,以鼓励、

指导为主。

二、复述课文内容。

1. 同学互相复述。

2. 请同学到讲台前给大家讲。

三、书写生字

引导学生总结识字方法。体会汉字的美感。重点关注以下几个字:

1. “场”的第四笔的笔画名称是“横折折折钩”。

2. “抢”的右半部分是“仓”,不要写成“仑”。

3. “观”的右半部分是“见”,不是“贝”。

四、布置作业

1. 抄写生字、词。

2. 把本文故事讲给家长听。

板书: 8、我想我能行

儿子:玩被抢不融

爸爸:注意帮笑

关于本教案的常见问题

Q：阅读链接：大自然的孩子教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《阅读链接：大自然的孩子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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