1　林海优秀教学设计

林海

第一小学张晋佼

教学目标:

1、学会本课生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

2、通过学习课文,掌握大兴安岭景物的特点,认识大兴安岭在祖国建设中的作用;学习作者细致观察、展开想象、形象地描写景物特点的方法。

3、欣赏老舍先生质朴而优美的语言,感受祖国自然风光的美。教学重点:

通过学习课文,掌握大兴安岭景物的特点,认识大兴安岭在祖国建设中的作用;学习作者细致观察、展开想象、形象地描写景物特点的方法。

教学难点:

欣赏老舍先生质朴而优美的语言,感受祖国自然风光的美。

教学准备:相关资料ppt

教学过程:

一、导入

观看图片,用自己的语言来形容一下你看到的景色。

今天就让我们继续跟随着老舍先生的脚步走进这片树林,看看老舍是怎样把大兴安岭的美景描写的栩栩如生的。齐读课题《林海》。

二、回顾课文,明大意

1.这篇课文主要写了什么?

这篇课文主要写了作者看到的大兴安岭的美丽景色和由这些美景所长生的联想。

2.全文是围绕什么来写的?(亲切、舒服)

这样亲切、舒服之感是由何而来的呢?

3.课文写了大兴安岭哪几方面的景色?(岭、林、花)

三、自学探究(一):品读课文,知情感

自学提示:

阅读课文描写岭的部分(第二自然段),思考:

1.作者抓住“岭”的什么特点来表现大兴安岭的亲切舒服的?

(温柔、多)。

2.作者是怎么样描写这些特点的?品读相关句子

(那些词语形容云横秦岭合适?)

3.这样描写表达了作者怎样的思想感情?

小结:同学们,作者为什么能把“岭”写得那么生动、那么具体呢?刚才,我们学习“岭”这一部分,知道作者通过细致观察把多而温柔的岭写得那么形象,那么生动,而且我们也能从文中感受到作者对兴安岭的喜爱。我们来回忆一下,这一段我们是怎样学习的首光找出岭的——特点。接着理解描写特点的——句子。然后我们再通过有感情的朗读,来体会作者表达的感情。

(总结学法。电脑出示:一、找出特点。二、品读句子。三、体会感情。)

下面,就照这样的方法,请同学们以小组为单位学习第3、4、5自然段。(反问、拟人:会打扮的少女)

(学习后,齐读课文)

三、自学探究(二):探究内在美

作者通过细致的观察,加上丰富的联想,写出兴安岭温柔的“岭”,如海的“林”,还有美丽的“花”,但这些都是它外表的美。(板书:美)作者看到这么美丽的兴安岭,他又联想到了什么?请同学们快速阅读第6、7自然段,用横线画出有关的句子。

理解“不空洞”:有实实在在内涵的美。

大兴安岭为祖国的建设作出了巨大的贡献,使我们的国家兴盛安定。请同学们在文中找一个词说明。“兴国安邦”

(“兴国安邦”就是使国家兴盛安定。“邦”在这里是“国”

的意思。“邦”和“国”是同义词。)

预设问题:

我们怎样做才能兴国安邦呢?是不是这里有很多的木材我们就只砍伐呢(我们伐木取材,也要造林护苗,一手砍,一手栽。)

我们这样做,就能保护生态平衡,使自然资源取之不尽,用之不竭,所以兴安岭的确含有“兴国安邦”的意义。作者心中再次感到亲切、舒服,对兴安岭更是喜爱。同学们,今天,我们随着作者观赏了大兴安岭美丽的景色,你们喜爱大兴安岭吗?

请你用一两句话来表达你对大兴安岭的喜爱之情。

四、达标检测

1、按原文填空。

( ),哪里都是( ),( )是林海, ( )是林海的波浪。多少种( )呀:( )的,( )的, ( )的,( )的,( )难以形容。()只有画家才能()出这么多的()颜色来呢!

2、读懂课文内容填空。

兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。

这句话运用了的修辞手法。“衫”指,“裙”指,“绣花鞋”指。

3、把下列反问句改为陈述句。

(1)人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切、舒服呢?

(2)进入岭中,看到那数不尽的青松、白桦,怎能不马上向四面八方望一望呢?

板书设计:

岭:多温柔

景色林:多绿美

花:多美

林海舒服——喜爱美丽与建设结为一体

联想

兴国安邦