7　军犬黑子教案及板书设计

《军犬黑子》教学设计

蚌埠市解放一路小学王娟教材分析:

《军犬黑子》讲述了一条叫“黑子”的军犬与训导员之间的故事,说明动物也是有尊严的,需要得到人类的信赖,告诉我们要爱护动物、善待生命。文章里的黑子嗅觉灵敏,训练有素,多么隐蔽的东西它都能迅速找到,这是一个多么具有灵性的生命。然而训导员一次特殊的测试,使黑子在几次三番的否定中迷失了自己,最终离开了军营

一个骄傲的生命沉沦了,训导员也陷入了永远的自责中。这是一篇关于狗的故事,却蕴含了一个非常深刻的道理,即我们作为人,应该如何认识生命!

教学目标:

1.用普通话正确、流利有感情的朗读课文。

2.理解课文内容,感受黑子的聪明、忠诚和对训导员的信赖。

3.学习作者通过动作、神态等描写,表达人与动物间的情感。

教学重难点:

1.理解课文内容,感受黑子的聪明、忠诚和对训导员的信赖。

2.学习作者通过动作、神态等描写,表达人与动物间的情感。

教学课时:一课时

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、交流资料,导入新课:

1.今天我们来学习一篇课文,齐读课题。

2.交流搜集的军犬资料。

3.让我们走进一个真实的故事,认识军犬黑子。

二、自读课文,梳理脉络

1.初读课文,提出自学要求。

自由读读课文,注意读准字音,读通句子,想想课文主要写了什么?

2.检查词语

(1)出示词语,自由练读,纠正读音,齐读。

掺杂嘉奖诧异信赖

谨慎迷惑击垮沮丧

(2)出示第二组词语:

目光如电奔如疾风虎视眈眈威风凛凛

①自由读!

②你知道这些词语是写谁的吗?那你觉得这是一只怎样的军犬?用一个词来形容。(优秀、厉害、威风)(师相机板书)带着感受再读。

③齐读!

(3)出示:极度痛苦流下热泪精神委顿不再信赖

①自由读!

②请生读!用一个词说出感受!(沮丧、萎靡不振、痛苦、伤心) (师相机板书)带着感受再读。

③女生读!齐读!

3.请生试着用上刚才的词语和读词语的感受说说课文的主要内容。自由练说。

4.同学们,抓住课文的重点词语说课文的主要内容,也是概括课文主要内容的一种好方法。

三、品读课文5-9自然段,了解黑子变化的原因。

1.课文中的黑子原本是那么优秀,最后却十分痛苦,为什么会有这么大的变化呢?到底发生了什么呢?请同学们默读课文5-9自然段,用“——”画出描写黑子的句子,用“~~”画出描写训导员的句子。

2.学生自学,教师巡视。

3.交流:

(1)交流描写黑子的句子。

(2)出示句子,自由读,想一想黑子情绪是怎样变化的?

(3)请生说。引导学生抓住句中的关键词。

(4)请生接读四句话。你觉得此时黑子会想些什么?请生说。

(5)同桌互读。

(5)作者抓住了黑子的什么让我们感受到了黑子内心的变化?

(动作、神情)齐读句子感受黑子的迷惑和沮丧。

4.为什么黑子的内心会有这一系列的变化呢?交流描写训导员的句子。

(1)(出示句子)作者在写训导员的句子时抓住了人物的什么来写?(动作、语言、神情)

(2)主要抓住了训导员的什么动作?(使劲摇了摇头再次摇头)读读,你有什么感受?

(3)训导员的两次摇头,告诉了军犬什么呢?

(4)你就是那位训导员,加上动作把这两句话说出来吧!男生齐读,读出训导员的坚定!

(5)这里还有训导员的语言描写,谁来读?

(6)你发现了什么吗?和我们平常说话有什么不同?既然是训导员的话,为什么没有双引号呢?提示学生这里训导员的语言是不精确的原话。

6.我们都知道军犬是离不开训导员的训练的,这次的训练为什么导致了黑子那么痛苦,最后不得不退役了呢?请同学们快速浏览课文的第10自然段到课文的最后,用笔圈出你认为的关键词。

(1)学生快速浏览。

(2)请生说。如果是你,你还会相信训导员吗?这场骗局导致了黑子的哪些变化?请生说。

(3)瞧,咱们抓关键词就可以很快理解了课文。黑子这一系列的变化都是因为训导员的——这一场骗局。以至于,后来(出示句子)齐读。

(4)当你读到这里,你是怎么想的?请生说。原来不仅人和人之间需要信赖,动物和人之间也需要信赖。

四、拓展延伸

1.出示关于信赖的名言。齐读。

2.带领学生认真书写“信赖”这个词。

3.(出示句子:信赖往往创造出美好的境界。)同学们请记住这个故事,记住这句话!

板书设计:

7.军犬黑子优秀

信赖痛苦