致老鼠教学活动设计方案

《学写儿童诗》教学设计

教学目标:

1.通过自读自悟,初步了解儿童诗的特点,激发学生对儿童诗的兴趣。

2.利用白板合作写诗,掌握趣味童诗的写作技巧,能自主选题,创作简单的趣味儿童诗。

3.利用电子书包生生互动,欣赏、点赞同学的儿童诗。

教学重点:了解儿童诗的童趣写法,激发学生对儿童诗的兴趣。

教学难点:拓宽思路,寻找素材,创作儿童诗。

教学过程:

一、走进童诗,初识童诗。

师:同学们,在这次的综合性学习当中,我们已经畅游了古诗王国,还赏读了几首现代诗,这是我们评出的小组汇编的最美诗集,掌声送给这几个小组(出示小组诗集图片)。这节课,让我们一起走进现代诗中的儿童诗。

师:什么是儿童诗?(生自由说)

师:是的,儿童诗是成人写给儿童的或儿童自己创作的诗,它符合儿童的身心特点。课文向我们展示了两首儿童诗,请打开课文选一首你最喜欢的,自由品读,说说你喜欢的理由。

A.品读《致老鼠》,生说自己喜欢理由。(评价:是呀,美好的童心,让老鼠也可爱了。在儿童的眼里,什么都有可能……)

师相机总结:是的,充满童趣(板书:童趣)这是儿童诗非常重要的特点。(圈画、勾连)

B.诗里的老鼠这样讨人喜欢,让我们用朗读来表达吧!(图片创境)看看,多可爱的老鼠,一起看着图片,美美的读一读!师引读——

C.师:有喜欢《爸爸的鼾声》吗?喜欢的举手,说说喜欢的理由。

二、品读童诗,合作写诗。

1.师:课前,翁老师也搜集了一首有趣的儿童诗,想不想看看?

出示《鱼汤》

我对鱼说

来吧

来岸上吧

辞掉你水中的工作

在旅游中升华自我

告别那水中的污浊

让天空净化你的魂魄

鱼对我说

如果我信了你的心灵鸡汤

今晚我就会变成鱼汤

A.师范读,生思考,鱼对我说什么?(注意想象要有趣味性)

B.生自由交流后(评价:这是一条热情的鱼,这是一条天真的鱼……),师出示结尾(一条聪明的鱼)说说哪句趣味性最浓?(最后一句。)

C.说说这样的结尾给你什么感觉?(意想不到……)

D.小结,是的,儿童诗的趣味性常常在诗的结尾中体现,是全诗的点晴之笔,它让人意想不到,读起来又忍俊不禁。(板:结尾)

2观图,合作写诗。

A.继续欣赏,不过这回不是诗,是一幅图!出示蜗牛图,观察它,写下你想到的一句话,用上“你”,尽量有趣。

B.集体创作,师巡视,给好的句子点赞。

C.师:翁老师在巡视过程发现,有几个同学写得特别生动,请这几个同学分享一下。

D.生交流,师把有意思的集合在一起,变成一首儿童诗。(据生的交流在电脑里即时生成一首新诗)

E.齐读合作写的新诗《蜗牛》,

F.师:一起看看来自台湾的著名作家林良爷爷,他又是怎么写蜗牛的呢?跟你们的有什么不同呢?出示《蜗牛》

不要再说我慢

这种话

我已经听过几万次

我最后再说一次:

这是为了交通安全

E.师小结,林良爷爷从什么角度写呢?(蜗牛)是的,他把自己变成蜗牛,多么自信、可爱又有趣的蜗牛。原来爬得慢是为了——交通安全。而我们合作的诗,是从我们的眼光看蜗牛。所以说,同一事物,从不同的视角都可以写出有趣的童诗来。(板:视角)

3.师:再来看看这几首诗,(出示童诗)你觉得有趣的儿童诗还可以怎么表现?

A.生交流发现,形式的变化也是一种趣味。

B.小结。是的。趣味儿童诗还可以表现在诗的排列形式上(板书:形式) 4.群诗阅读,拓宽思路。

师:其实,有趣的儿童诗,还可以在不同的选材、不同的内容上体现趣味(板:……)。老师这里为大家准备了六首童诗,其中有一些是我们班同学课前搜集的在家校帮上推送的儿童诗,请你们打开电子书包,自由读一读,你一定会发现——生活中,处处都有诗!

B.推送群诗,生自主欣赏阅读。(3分钟)

三、自选主题,创作儿童诗,互动评价。

师:读了这么多首诗,也该轮到我们自己大展身手了!让我们动手来写一写儿童诗吧。要写好儿童诗,首先要选好素材。生活中有很多东西都能成为我们写诗的素材:与你关系好的朋友、你最喜欢的游戏、你最想实现的愿望、那只可爱的小动物、那块普通的橡皮以及那抹最迷人的夕阳……

1.(师进入电子书包,展示素材库)电子书包里为大家准备了两种主题的儿童诗素材:自主创作,模仿创作(自主创作为大家提供素材资源,模仿创作为大家准备了三首可供模仿的趣味童诗)。同学们可以根据自己的水平选择其中一个素材库,寻找灵感,创作属于自己的儿童诗。注意要把今天学到的方法运用到你的诗中,让你的诗也能显得趣味十足。

2.出示任务单:

任务一:利用2分钟时间浏览素材,定下自己要写的主题。

任务二:在创作纸上创作自己的儿童诗。(用时7分钟)

3.提交作品,互动评价。

任务三:小组合作,评出最有趣、最生动的一到两首儿童诗,拍照提交至作品库“趣味童诗”文件夹下。(2分钟)。

任务四:全体同学进入电子书包作品库,浏览同学的作品,你觉得好的儿童诗给它点赞!(3分钟)。

4.展示学生的作品,选择点赞最多的儿童诗,全班欣赏评价(提示:评价可以根据板书内容进行),用朗读作为表扬,全班齐读最美童诗。(赏2首,一首齐读,一首师读。)

5.小结,短短的一节课,我们班就多出这么多位小诗人,老师真高兴。其实儿童诗的特点有很多,我们今天学习的只是其中的一个特点(完善板书,补:……)。6.老师这里,为大家推荐几本儿童诗集,有兴趣的同学可以找来看看,课外还可以继续创作更多不同特点的儿童诗。(出示好书推荐)

四、总结,布置作业

师:回去以后,把自己的诗,认认真真的誊写在A4纸上,绘上美丽的图画,配上鲜艳的颜色,让它们绽放在属于我们自己的班级诗集里,好吗?到时候,我们给我们的诗集取个美丽的名字,好吗?