整数乘法运算定律推广到小数教案推荐

小数加减的应用练习课

新桥小学阮洋【教学内容】九年义务教育课本(试用本)四年级第二学期第43~第46页【教学目标】

【知识与技能】

1、知道整数加法的运算定律和减法运算性质对小数加减法同样适用。

2、能根据数据特征,运用加法的运算定律和减法运算性质进行小数加减法的简便计算。

3、能运用小数加减法的计算解决日常生活中的一些简单问题。

【过程、能力与方法】

1.通过不同的算法体验,学会有根据、有条理地用数学知识解决生活中的实际问题。

2.通过小数加减法计算过程的比较、辨析,进一步完善知识结构。

【情感、态度与价值观】

1、体会小数加减法在生活中的广泛运用,感受数学知识与实际生活的密切联系。

2、培养学生仔细审题的习惯和认真负责的学习态度。

【教学重点】掌握简便运算的方法。

【教学难点】合理、灵活地运用运算定律、运算性质,使计算简便。

【教学过程】

一、导入阶段

说说怎样算简便,分别用了哪些运算定律或运算性质。

(1)585+189+215 (2) 248+146+154 (3) 768 -274-126

学生口答,并说出运算结果。

二、复习阶段

1、用简便方法计算

5.85+1.89+2.15 24.8+14.6+15.4 5.85-1.75-0.25

2、判断下列各题,能简便运算的打“√”,不能的打“×”。

(1)17.5-3.56+6.44 ()

(2)120.39-87.62-12.38 ()

(3)4.9+5.1-13.7+2.3 ()

(4)32.17-0.45-4.17 ()

老师问:你是怎么想的?

学生小组讨论:这样计算吗?你们有什么看法?

师:对呀,我们以前学过的整数加法运算定律对小数加法是不是同样适用呢?师:减法的运算性质在小数加、减法中同样适用。

3、练习:用简便方法计算

27.3+73.2+72.7 42.5-22.17-7.83

3.8+1.37+6.2+12.63 (15.28+28.99)+20.72 要求:说出怎样简便?根据什么?学生独立完成反馈交流

小结:整数中的运算定律和一些简便算法在小数加减法中同样适用,我们计算时要注意数字特征和运算符号。

三、解决问题

1、火眼金睛辩对错

(1)12.45-1.35-0.65

=12.45-(1.35+0.65)

=12.45-2

=10.45 ()

(2)21.32-(6.32+8.3)

=21.32-6.32+8.3

=15+8.3

=23.3 ()

2、综合应用:

(1)、芳芳将一根3.7米长的竹竿垂直插入水池中,竹竿的入泥部分是0.42米,露出水面的部分是0.58米,池水深多少米?

(2)、妈妈买水果花了5.8元,买蔬菜花了2.6元,买鱼花的钱比水果和蔬菜的总和还多5.2元,买鱼花了多少钱?

(3)、小青家房屋总面积是72.5平方米,两个卧室的面积是28.6平方米,卫生间、厨房、阳台等的面积是17.4平方米。其余的是客厅,客厅的面积是多少?

(4)、在女子4×100接力赛跑中,四(1)班4位同学的成绩如下表:

你能很快计算出她们完成接力赛的总成绩是多少吗?

四、小结

今天我们学习了小数加、减法的应用,知道了整数加、减法的简便方法对小数加减法同样适用,我们要合理地运用运算定律或运算性质,认真审题,区分各种式题是否能运用简便的方法正确计算。

五、作业:区本作业第61页——62页