数学广场——时间的计算优秀教学实录

《时间的计算》教学设计

教学目标:

知识与技能

1、会用时间线段图和竖式解决同一天中,某一时刻经过多少时间会到哪一个时刻的计算问题。

2、能借助时间线段图或竖式来解决同一天中,时和分形式的两个时刻间经过多少时间。

过程与方法

1、发展学生思维的灵活性,培养学生观察、推理、运用知识的能力。

2、按要求计算时间,善于运用合理的方法。

情感与态度

1、引导学生积极参与探索、思考的过程。

2、使学生明白时间的宝贵,养成珍惜时间的好品质。

教学重点:

能区分时刻和经过时间,会独立计算出某一时刻或经过时间。

教学难点:使学生直观了解和辨别时刻与经过时间的关系。

教具准备:多媒体课件、长尺。

教学过程:

一、复习引入

1、同学们,有关时间你已经知道了哪些知识?

板:1小时=60分1分=60秒

2、填空:

(1)50分比1小时少()分,1小时比45分多()分。

(2)1小时12分=()分;85分=()小时()分;

(3)一节课是()分,课间休息()分,再加上()分,就是1小时二、探究新课

(一)、创设情景,知识铺垫:

1、小胖、小巧、小亚和小丁丁他们约好在上午9时15分在动物园门口集合。(出情景图)

(1)小胖上午7时10分就从家出发,路上用了2小时,

师问:在这段文字叙述中你获得了哪些信息

9时15分、7时10分、2小时各表示什么,有什么不同?

出示问题“小胖几时几分到达动物园门口”这是求时间还是求时刻?

师:今天我们就要来讨论关于《时间的计算》的问题。(出示课题)

那么小胖是几时几分到动物园门口的?你是怎么想的?

(2)小巧和小亚上午8时30分出门,路上用了35分钟,她几时几分到达动物园门口?

(二)例题教学:

1、出示例题:小丁丁早晨7时48分出门,路上用了1小时23分,小丁丁几时几分到达动物园门口?

(1)用什么方法推算?

(2)分小组探究。

(3)反馈,师板书竖式法。屏幕展示画图法.

强调两种画图法都表示经过了1小时23分。

(4)比较:几种方法中你认为哪种比较简洁、清晰?

(5)师小结:使用时间线段图进行推算和竖式进行有关时间的计算比较直观、简洁。

小结:知道出发时刻,经过时间,我们可以算出到达时刻。

2、运用新知(学生任选一题独立完成)

(1)小胖和小丁丁从9时28分开始爬山,58分钟后到达山顶,请问他们到达山顶时是()时()分。

(2)小巧和小亚看电影《海底世界》,如果从上午9时42分开始放映,片长1小

时18分,()时()分放映结束。

学生交流。

(三)继续探究:

1、出例2:同学们上午9时18分进入动物园,当天中午11时09分走出动物园。小丁丁在动物园里玩了多长时间?

(1)问:这道题与前面研究的题有什么区别?

(2)师:能否用刚刚学习的推算方法算一算?(小组探究,教师巡视)

(3)展示交流计算结果,并纠错。

(4)小结:在时间的计算中,“小时”和“分”两个单位之间的进率是60,当“分”

不够减时,退1小时作60分钟与原有的分钟数合起来再减。

(四)表格假日小队总结表

三、巩固练习

学校举行科技节

1、小亚早上出门,路上花了25分钟,8时10分就可到达学校,

2、科技节从上午8时50分开始,预计15时15分结束,

3、小亚上午看了科技小电影,一场用时16分25秒,一场用时43分35秒,正好看到11时,

4、科技展览下午1时30分开始,经过1小时30分结束,

根据这些信息,你能提出哪些问题?

你能设计一张科技节安排表吗?

学生自行设计表格,可小组合作。

四、总结巩固

师:今天我们这节课学了什么?你有什么收获吗?