展示台教学设计和教学实录

小学三年级语文上册第11课《秋天的雨》教学设计

一、教学目标:

1.认识“钥、匙、趁、柿”等8个生字,能正确读写“炎热、清凉、留意”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文,并理解“课文是从哪几个方面写秋天的雨的”。

3. 重点学习第二自然段, 联系上下文, 理解重点词语“五彩缤纷”,学习用比喻和拟人的手法描写秋天景物的表达方式,感受秋天的美,并用比喻或拟人的手法仿写句子,写出秋天的特点。

4. 引导学生在理解课文内容的基础上,感受秋雨的奇特、秋景的美丽,激发学生对大自然的热爱之情。

二、学习者分析:

三年级学生好奇心强,形象思维发展得趋于成熟,但抽象思维却处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天,有了一定的生活积累,但对于文章中艺术化、抽象化的语言理解还不够深刻。

三、教学重难点分析及解决措施:

教学重点:品读第二自然段,联系上下文,理解词语“五彩缤纷”。

教学难点:通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。

解决措施:为了有效地实现教学目标,突出重点,突破难点,在教学中,我借助多媒

体和教师的语言来创设情境,主要采用“以导激情,以读悟情,以写抒情”的教法,引导学生采用“品词析句法”和“朗读感悟法”进行学习,抓住“读”,以读代讲,充分发挥学生的自主性,让学生在读中感悟,在读中形成语感,在读中受到情感的熏陶。力求为学生创设一种轻松、和谐的学习氛围。

四、教学过程:

一、导入,揭题

秋天的天是蓝的,水是清的,风是香的,那秋天的雨是怎样的呢?这节课我们就来学习课文——《秋天的雨》。伸出小手跟着老师写课题;齐读课题

二、自读,词语检查

1、你们看,下雨了。(课件出示)嘘,轻轻地闭上眼睛,用心去听,秋雨正在对我们说话呢。这秋天的雨在哪里呢?就在我们的课文里。请大家快快打开书本,自己读一读。老师有两个读书要求:①大声地自由朗读课文,把字音读正确,把句子读通顺。②在每一个自然段前标上序号。

2、(课文读完的同学,可以读读大屏幕上的词语)你们读课文时那么认真投入,这些词语一定都认识了吧,我请同学响亮地来读一读。请大家把书本合上,轻轻放好。

扇子扇哪扇哪炎热凉爽:第一行,谁愿意读?(生读)

①(读对)读得声音响亮,真棒。哪个聪明的孩子发现了这一行里藏了个多音字?

②我们来读读这两个词。老师把它们送回课文,谁来读读?

③分清这个多音字的读音有个小窍门,当它表示一件物品时念(第四声),表示动作时念(第一声)

④考考你们,谁能读准这个句子吗?【妈妈拿着扇子帮我扇啊扇啊,扇走了我的炎热。】

⑤一起把这两个句子读一遍。

粮食柿子喇叭衣裳钥匙:第二行谁来读?(生读)①这一行词语的读音有一个共同特点,哪个同学发现了?

②每个词第二个字都读轻声。让我们美美地读一读。

五彩缤纷频频点头衔来树枝

①第三行的词语比较难度,谁来挑战?

②让我们一起字正圆腔地读一读。

三、品味秋雨的清凉温柔

1、你们读词语的声音是如此好听,朗读这篇优美的课文,一定会更加让人陶醉。

2、看,这段诗一般的文字,谁愿意读给大家听?(白板出示课文第一自然段,指名读)

3、听了这位同学的朗读,你感受到怎样的秋雨?

4、结合屏幕上的画面指导学生有感情朗读第一自然段,体会秋雨“轻轻地,轻

轻地”的意境。指导学生读出秋雨的清凉、温柔。

四、整体感知梳理文本

1、秋天的大门打开啦,让我们去看看吧,课文是从哪几个方面写秋天的雨的呢?

2、我们读一读课文的第2、3、4自然段,老师告诉你们一个小秘密,每一个自然段都只讲了一个方面,而且每个自然段都有一句话直接写出来了,你可以去找一找、想一想。

3、引导学生用一个词概括每段的意思并板书:颜色、气味、声音。

4.教师小结:我们发现每一段的第一句话都概括了这一段的主要意思,这样的句子我们叫它——总起句。总起句能让我们更轻松地读懂整段话!

5.学生能根据板书回答出课文是从颜色、气味、声音三个方面来写秋天的雨的。五、品味秋雨的五彩缤纷

1、这节课,让我们重点品味品味秋天这幅五彩缤纷的画面。请你读读课文第二自然段,想一想,大方的秋雨姑娘把什么颜色送给了谁?可以在书上画一画做做记号。

2、交流反馈。(课件:秋雨姑娘把_____ 给了 _______。)

3、这么多颜色真漂亮啊,同学们,请小声地读读第二自然段,把你喜欢的句子用波浪线画出来,再美美地读一读。(生自读)

4、请四人小组内交流交流,读读你最喜欢的句子,还可以说说喜欢的理由。

5、我们一块儿交流交流,谁想把你喜欢的句子读给大家听?

6、根据学生回答,相机指导。

你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热!

它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽! 7、联系实际生活,指导学生学习用比喻和拟人的手法描写秋天景物的表达方式,并根据课文内容仿写两句。

8、图文结合引导学生理解“五彩缤纷”,有感情朗读第2自然段。

9、背诵自己喜欢的句子。

总结:同学们,通过这节课我们知道了秋天的雨是一把钥匙,有一盒五彩缤纷的颜料,那为什么说藏着好闻的气味呢?下节课我们继续来了解。

板书设计

11、秋天的雨

颜色气味声音