可爱的校园优质教案设计

课题:可爱的校园

教学目标:

1、通过观察情境图,初步认识10以内的数,正确数出10以内物体的个数。

2、在数数的活动中,体会有序数数的方法,初步培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的行为习惯。

3、通过创设学生喜闻乐见的情境,体会生活中处处有数学,以激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:初步认识10以内的数,正确数数。

教学难点:激发学生学习兴趣,养成良好的学习习惯。

教师准备:多媒体课件、磁力板、小圆片

学生准备:饱满的精神、学具盒、格尺、课前观察校园、收集生活中的数

教学过程:

一、谈话导入激发兴趣

1、谈话交流、了解数学

师:今天,老师要带小朋友们去认识一些新朋友,这些新朋友喜欢与大家一起安静地学习。并希望你们发言要举手,还要注意听别人发言。能做到的小朋友笑一笑。

【设计意图】首先要让孩子们了解课堂学习的方法,学会倾听。

师:请小朋友们打开数学书看一看,然后说说你看到了什么。

师:智慧老人说,数学就在我们身边这是什么意思?

【设计意图】通过孩子们的回答,让他们感知数学就在身边。

2、创设情境、激发兴趣

师:动物学校今天也开学了,小动物们背着新书包,唱着欢快的歌,高高兴兴地来到了学校,小朋友们,想去参观一下吗?(多媒体出示情境)

板书课题《可爱的校园》

【设计意图】多媒体教学的使用吸引学生的注意力及学习兴趣。

二、感悟新知培养能力

1、谈话引入、学会数数

①师:请小朋友们静静地看、认真地想,然后说说看到了什么。

(这时不要急于给出数数任务,分散孩子们观察的兴趣,要给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容,当他们的好奇心得到满足以后,再让学生带着任务去观察,去数一数。)

(根据学生的回答板书:教室、大树、花朵、白云、大象……)②师:请小朋友们再来仔细观察一下,这些事物或动物各有多少呢? (学生往往先说数量较少或目标较大的物体。如:1头大象、3间蘑

菇教室……)

当学生汇报出10只蝴蝶时,问:你怎么知道有10只蝴蝶呢?

师:我们一起来数一数。(师指大屏幕,和学生一起按顺序数数)指名再数。

③师:用这样的方法我们来数一数花朵、大树、小鸟的数量好吗?(边数边板书)

④引导孩子做出小结:数量少的事物用眼睛就可以看出来,数量多的就要认真地来数一数,可以按从左到右的顺序数,也可以按从上到下的顺序来数。

【设计意图】教给学生学习方法,引导学生注意口手一致以及按顺序数数。

2、认识1~10各数

①读出黑板上的数

②请小朋友们拿出格尺,读出格尺上的数。

③和同桌一起数一数1~10各数。

【设计意图】利用格尺来了解1~10的数序。

3、寻找身体上的数

师:1~10这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多地方可以用数来表示,快来找一找吧

4、寻找教室里的数

师:小朋友们在自己的身体上找到了这么多的数,真了不起!再来看看我们的教室,你们能发现哪些数?和小伙伴交流一下。

【设计意图】培养孩子们合作交流的学习方式。如果学生能说出比10大的数要及时给予肯定和鼓励。

5、寻找校园里的数和生活中的数

师:课前,老师让小朋友们观察了我们的校园,并收集了生活中的数。谁愿意把你的发现与积累告诉大家?

【设计意图】培养学生课前收集信息、处理信息、回忆知识的能力。同时3、4、5环节初步渗透了数学思想,让孩子们感受到数学在我们的生活中无处不在。

三、挑战新知提升能力

指名学生在磁力板上摆圆片表示数量,其他学生可以用学具摆,也可以在纸上用画“○”的方法表示数量。

四、知识回馈课后延伸

1、师:这节课我们认识了这么多的好朋友,你们的心情怎么样?你觉得数学有趣吗?

2、师:其实数学无处不在,它就偷偷地藏在我们的身边,只要小朋友们细心去观察就会有更多的发现。

【设计意图】让孩子感受到生活中处处有数学。

本课小结:本节课,孩子们经历了观察、思考、交流;尝试了动脑、

动手、动心;学习了倾听、合作、总结;感受了数学的无穷、多彩、

快乐……一切的一切,我与之分享!不敢轻言,却已满足,缘于我心,

融与课堂。但知路无尽头,学无止境,教无定法,课改无涯!

板书设计:可爱的校园

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教学反思:

本节课是学生入学第一天的第一节数学课,因此消除学生对老

师、同伴、学校的陌生感和距离感,是本节课的一个主要任务。同时

还要培养学生喜欢数学的情感。学生只有喜欢老师、喜欢数学,才能

热爱学习,学好数学。因此,在教学中力图实现玩中学、做中悟、活

动中拓展的目标。

本节课的教学目标之一是计数10以内物体的个数,学生对于这

部分内容没有障碍。因此,我适当进行了拓展延伸,设计了让学生自

我介绍,通过介绍自己家的人口、楼牌号等,使学生初步感受基数与

序数的含义。同时,通过含有数字诗歌诵读,进一步挖掘数学的文化

因素,丰富数学的内涵。此外,通过儿歌适当进行环保教育,实现教

学教育的多重价值