习作第二课时教学设计

《语文园地二》教学设计

第一课时

口语交际

教学目标:

1、展示交流自己搜集到的名人故事,把这个名人故事清楚、明白地讲给同学听。

2、能够与他人交流自己读后的感受,学习名人身上的优秀品质。

3、提高口语交际能力,能够仪态大方、自然地和他人进行交流,培养认真倾听别人发言的好习惯。

4、激发多读课外书的热情,提高阅读兴趣,从而开阔视野。

教学重、难点:

重点:能够把名人故事的内容讲清楚、讲明白,与他人交流读后感想。

难点:学习名人身上的优秀品质,思想受到熏陶与激励。

教学过程:

一、谈话导入,明确话题。

1、回忆本单元内的名人。

请同学们说一说在第二单元中我们都结识了哪些名人?这些名人身上的哪些优秀品质令你印象深刻?

2、明确本次口语交际的话题。

在第二单元中我们认识了很多名人,尊重爱护儿童的列宁,理解关心孩子的高尔基,勤学好问的李四光,诚实守信的宋庆龄,这些闪光的名字深深地印在了我们的心上,这些名人的优秀品质给了我们激励和启迪,今天我们就召开一次故事会——讲名人故事。

二、交流示范,明确方法。

1、明确口语交际的要求。

(1)我们怎样才能把自己搜集到的名人故事讲给别人听呢?讲故事的人要注意些什么?大家可以集思广益,提一些好的建议。

引导学生明确:①讲故事的同学要讲清楚,让别人听明白;②讲故事声音要

洪亮,仪态要自然大方;③讲故事可以展示自己搜集的名人图片,使自己的故事更加吸引人,使同学们更深刻地了解名人。

(2)在听别人讲故事时,应该注意些什么呢?

引导学生明确:

①在听别人讲故事时要尊重他人,认真倾听,保持安静;②当故事结束时,可以针对这个名人故事进行提问;③可以对这个故事进行补充。

2、交流示范。

(1)请一名同学将准备好的名人故事与大家进行交流,其他同学要认真倾听。

(2)对于这名同学讲的故事你可以提一些问题,也可以进行补充。

(3)听完这个故事你一定有很深的感受,那么你能谈一谈自己的感想吗?

3、小结:是呀!一个名人故事就是一盏明灯,相信同学们都搜集了名人故事,都迫不及待地想与同学们进行交流,只要我们明确要求,按照刚才的方法有序地进行交流,我们一定会受益匪浅。

三、组内交流,畅谈感受。

1、提出要求,评比激励。

将自己搜集到的名人故事在小组内讲给小组里的同学听,讲的同学和听的同学一定要注意交流要求,以达到最佳的效果。要根据组内成员的表现分别推选出一名“讲故事金话筒”获得者和一名“最佳听众”。

2、组内互动交流,教师巡视指导。

四、全班汇报,共享交流。

1、请各组同学推选出本组的“讲故事金话筒”获得者。

2、请“讲故事金话筒”的获得者将自己的精彩故事与大家分享。

3、对于刚才这位“讲故事金话筒”获得者在讲故事过程中的表现,你认为有值得自己学习的地方吗?

4、请各组同学推选出本组的“最佳听众”,组内成员进行评价,教师为“最佳听众”获得者颁奖。

五、联系实际,畅谈感受。

1、一场精彩的“名人故事会”让我们领略了名人的不同风采,这些名人身

上的闪光点也一定激励了我们,带给我们深刻的感受。那么,请你结合你印象最深的名人故事,联系自己的生活实际谈一谈自己的感受。

2、结合自己的生活实际,学生畅谈自己的感受。

3、教师小结:在“名人故事”的交流中,我们的思想受到了一次深刻的洗礼,他们身上的闪光点是值得我们学习的地方。他们的高尚品格和优秀品质就仿佛是一座座灯塔,一个个航标,指引着我们前进的方向。

六、拓展延伸,深化感受。

课后小组合作,将搜集到的名人故事进行分类、整理(例如“文学类、政治类、艺术类……”),制作一期“名人故事手抄报”,在班级内进行评比、展览。

第二课时

习作

教学目标:

1、从日常生活中选取自己熟悉的一个人,写清楚能反映其品质的一件事,语句要通顺、流畅。

2、初步学会用人物语言、神态、动作等描写,丰满人物形象,体现个性,从而掌握“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法。

3、通过引导学生回忆日常生活中的往事,激发表达欲望,提高书面表达的能力。

教学重、难点:

重点:写清楚熟悉的人的一件事,并从这件事上能看出熟悉的人的品质。

难点:在日常生活中注意观察身边的人和事,初步掌握写人记事的方法。

教学过程:

一、游戏导入,激发兴趣。

1、游戏:猜猜他(她)是谁

这一个单元中我们了解了一些名人故事,名人身上的一些优秀品质也令我们非常敬佩。其实,在我们身边的人,他们也有着自己的特点,有着高尚的品质。也许她就是你的朋友,也许他是你的亲人,也许他是你的师长。在上课之前呢,咱们先来玩个游戏,游戏的名字就是“猜猜他(她)是谁”。

2、根据老师提供的信息,你来猜一猜。(教师提供学生熟悉的两个人的信息,

提供的资料要反映出这个人的特点及品质。)

3、这些人都是我们身边的人,我们用自己的双眼仔细观察,用心去体会就能感受到他们身上的优秀品质。今天,就让我们一起来回忆发生在自己熟悉的人身上的一件事,用手中的笔再现当时的情境,来体现人物的品质。

二、审读要求,打开思路。

1、我们一起来看看书上的习作部分给我们提出了哪些要求?

2、学生审清要求,指名汇报。

审题要求:(1)审体裁:写人记事。(2)审范围:写自己身边熟悉的人身上的一件事。(3)审要求:把这件事写清楚,写完以后,可以读给你写的那个人听,请他评评写得怎么样。

3、现在请同学们在自己的脑海中搜集自己最想写的一个人,你选择的这个人,一定是给你留下深刻印象的,他的身上一定有令你深深感动的地方。那么,你能尝试把这个人的某件事说清楚吗?自己静静地思考一会。

三、精彩回放,交流分享。

1、那么你最想写的这个熟悉的人是谁?你又最想写他(她)的哪件事?在小组内将你的想法与组内的成员共同分享。

2、小组之间的同学互讲互听互评,教师巡视指导。

3、在小组里推荐一名同学将讲述的内容与大家分享,其他同学认真听,看看他的故事讲得清楚吗?你还有没有哪些好的建议,可以提出来。

教师引导学生体会:(1)写清楚事情的起因、经过、结果。(2)抓住人物的特点。(3)关注人物的动作、语言、神态、心理。

4、学生评价交流。

四、动笔成文。

1、引领回忆,把握方法。

第二单元的几篇课文都是写名人故事的,回忆一下作者是如何体现人物的特点的?

2、小结方法。

什么样的人说什么样的话,什么样的人做什么样的事,都必须写得准确、鲜明,符合不同人物的特点。

(1)动作描写要体现人物的特点。

(2)语言描写要体现人物的特点。

3、我们的心中一定都有了最想写的人和他(她)身上的一件事,那么就动笔把他们写下来吧!

5、自拟题目,动笔成文。

(1)学生开始习作,提示学生遇到不会写的字可以暂时先用拼音代替,然后集中查字典,不要影响写作思路。

(2)教师巡视指导,了解学生的写作情况,对于有困难的学生提供帮助。

五、分享习作,指导修改。

1、“好文章是改出来的!”把自己写好的习作按照习作要求检查一下思路,大声地朗读自己的习作,进行独立修改,看看语句是否通顺,标点符号使用是否正确,改正错别字。

2、把自己的习作读给好朋友听,认真听取朋友的意见,与自己的好朋友交流修改。

3、在小组内分享习作,互相交流,互相提出意见。

4、课后可以把自己的习作读给爸爸妈妈或你写的那个人听,听取他们的意见,和大家一起分享习作的快乐。

第三课时

我的发现

教学目标:

1、能够自主发现在引用人物所说的话时,所说的话与陈述性成分在句子中有三种相对位置关系。

2、能根据引用人物说的话的不同形式,正确使用冒号与引号。

教学重、难点:

重点:自主发现引用人物所说的话的三种不同形式。

难点:正确使用冒号、引号。

教学过程:

一、自主发现。

1、自读“我的发现”中的三句话,看看有什么发现。

2、能说一说在引用人物的话时,可以有哪些不同的形式吗?谁来给大家介绍介绍。

3、除了这些,你们还发现了什么?

二、教师小结。

1、说的话放在提示语的后面,“说”后面用冒号。

2、说的话放在提示语的前面,“说”后面用句号。

3、说的话放在提示语的前后,“说”后面用逗号。

4、分角色来朗读,体会引号的作用。

三、尝试运用。

1、到学过的课文中找一找引用人物的话的例子,看看属于哪一类。

2、我们每天都要跟别人说话,如果把我们说的话写下来,就要用到冒号和引号了。

四、课外延伸。

小练笔:请你们回家后先跟家长讲《小摄影师》的故事,再与家长讨论小摄影师走了之后的故事,最后请你展开想象,续写《小摄影师》这个故事,注意引用人物说的话用上不同的形式,用好标点符号,特别是冒号、引号。

第四课时

教学目标:

1、背诵、积累名人名言,学习名人名言中反映的优秀品质,在思想上受到启迪,情感上受到熏陶。

2、能够区别形近字和同音字,发现每组两个生字在字形、字音、字义上的不同,能组词,能够区别字义。

3、通过自读自悟,通过查字词典或联系上下文理解词语,把握“闻鸡起舞”这个成语的主要内容,感受“有志之士奋发努力”的道理,乐于积累中华传统文化。

教学重、难点:

重点:积累、背诵名人名言;区别形近字、同音字。

难点:读懂成语故事,感悟其中的道理,从思想上受到启迪。

教学过程:

一、读读背背。

1、在本单元中我们结识了一些名人,他们身上的优秀品质值得我们学习,他们的一些名言警句更会给我们带来激励和启发。自由读一读这五句名人名言,不会读的字可以借助拼音或者向同桌请教。

2、教师范读;学生领读;齐读。

3、哪句名人名言给你的印象最深,结合自己的实际谈一谈自己的感受。

4、开展背诵擂台赛。

5、交流自己在课外搜集到的其他名人名言。

二、我会填。

1、自己轻声地读一读“我会填”中出现的生字,仔细观察每组的两个生字在字形、字音、字义上的不同。

2、指名汇报。

3、动笔完成“我会填”,给每组的两个字组词。要求书写工整、正确。

4、同桌互相检查,教师针对易错字进行强调,加以比较。

三、成语故事。

1、导入。

我们汉语的成语中有很多都蕴含着一个历史故事,这些历史故事都会给我们以启迪,引发我们的思考,使我们受益。今天我们就来学习一个成语故事——《闻鸡起舞》。(板书课题)

2、自读提示。

(1)自读成语故事,遇到不认识的字可以借助括号里的拼音或向同桌请教,遇到不理解的词语可以通过查字词典或联系上下文理解。

(2)边读边思考:《闻鸡起舞》这个成语的主要内容是什么?

3、学生根据自读提示自学成语故事。

4、指名朗读,教师相机正音。

5、指名说一说《闻鸡起舞》这个成语故事的主要内容是什么。

6、学习了这个成语故事,你有哪些体会和感受?结合自己的实际谈一谈这个故事带给自己的启发。

7、教师小结:《闻鸡起舞》告诉了我们一个深刻的道理:一个人要想成功,

一定要有远大的志向,要学会珍惜时间,要奋发努力。希望我们能将这个成语铭记于心,并用这种精神不断地激励自己。

四、作业布置。

继续搜集成语故事,在小组内进行交流。