4　大家都在学PPT配套教学设计内容

菲菲生气了

教学目标：

1、回忆各种情感经历，知道每个人都有多种情绪。

2、了解调节情绪的方法，并加以体验。

3、了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。

4、围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。

教学重点：

1、了解菲菲情绪变化的过程及原因，使孩子了解排解自己愤怒情绪的方法很多。

2、感受绘本色彩运用的巧妙，培养学生想象说话的能力。

教学难点：围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。

教学准备：《菲菲生气了》故事ppt 教学过程

一、导入

1.小朋友们，大家好。首先想跟大家做一个分享，分享什么呢，分享此时此刻，我的情绪，也就是心情。每个人都有情绪，喜怒哀乐等等，此时此刻我的情绪，我用图画的方式展现。

出示：情绪圆饼图；心形情绪图；地图情绪图

2.老师的情绪分享给了你们，小朋友们，你们现在的情绪、心情怎么样呢？谁来说说

二、引入绘本

1.引导语：每个人都有情绪，都会遇到，今天，我给大家带来一位有情绪的小朋友，她的名字叫菲菲。她的情绪怎么样？

出示封面，引导学生读懂封面，认识菲菲、作者，认识字宝宝“菲”和“非”。

2.读懂课题：菲菲生气了——非常非常生气。什么叫“非常非常生气”（特别生气，

十分生气，气极了，气得火冒三丈，气得鼻子冒火，气得说不出话来……..）

指导读好课题，表达出菲菲异常生气。

3.引导学生质疑：菲菲为什么会这么生气呢？她生气时干了什么？结果怎么样？接下来，我们一起走进菲菲的世界。

三、共同阅读绘本

1、连续出示第1、2、3、4幅图，师读。

问：菲菲为什么生气？

2．出示第5幅图

“哼！这下菲菲可气极了！”

问：（1）菲菲气成什么样了? 鼓励学生仔细看图，描述生气的菲菲。

（2）我们来看看，画面上用什么颜色来表示菲菲气极了？

（3）为什么要用红色呢？

看来画家真了解小朋友们的心，她用颜色来表示你们的心情，知道你们生气的时候，心里是火，眼睛里是火，鼻子里是火，嘴巴里是火，整个人就是一团红红的火。

3.出示6、7、8幅图

问：菲菲生气了，她是什么样子？怎么做的? 菲菲气极了，看图，学生描述，动作、影子颜色

看到生气的菲菲，你想到了哪些词？书上是怎么写的呢？我们来看看文字，谁来读一读？

引导读文，理解“咆哮”。

4.出示9、10幅图

这样的菲菲真让人担心，她接下来会怎么做呢？鼓励学生猜测。

总结：生气的时候是什么也听不进去的，菲菲继续跑，继续跑，一直到她跑不动为止，

她靠着大树呜呜地哭了起来。

问：她还像刚才那么生气吗？观看图片上的颜色，有没有什么发现？（红色变少了）

5．出示11、12、13、14幅图

问：（1）谁来告诉我，最后菲菲还生气吗？

（2）中间发生了什么事？

我们再一起去读一读，看看你有什么新的发现？

重点：第13幅图。

出示图：菲菲坐在高高的树上„„

指导看图，展开想象：她看到什么？还会听到什么？（海浪声、海鸥叫声、鸟叫）她甚至闻到了什么味道？

这个广大的世界安慰了她。是的，大自然安慰了她，使她的心情平复了下来。

（3）再来看，图画上的颜色发生了什么变化？（蓝色）

小结：从一开始愤怒的蓝色，到心情平静下来的蓝色，画家可真厉害，让我们不用看文字，也能从画面上感受到菲菲的愤怒、伤心与快乐！绘本阅读就是这么有趣，我们不光要读文字，更要读懂图画。

6、出示

15、16、17、18、19幅图。

只有一家人在一起，这个家才是温馨的家，才是暖暖的，香香的家。好温馨的画面啊！

问：这时画面是什么颜色？（整个画面全是暖暖的黄色，每个人的心情都是快快乐乐的，包括画面里的小猫小狗。）

7、出示第20幅图

引读“而且，菲菲也不再生气了。”

问：（1）菲菲终于不生气了，看来生气并不可怕，可怕的是我们生气时不能控制自己的情绪。现在我们回想一下，菲菲是怎么做的，让自己不再生气，平复了自己的心情呢？

①冷静下来

②跑到外面，感受大自然

（2）聊天讨论：如果当时菲菲不跑出去，可能会发生什么事情呢？（想象说话）

小结：这样会伤害身边很多很多的人，会让自己的生活变得特别特别糟糕。人人都会生气，生气并不可怕，重要的是要像菲菲一样想办法让自己不再生气，要学会控制自己的情绪。

四、讨论思考

1．你生气时像菲菲那个样子吗？什么事让你那么生气、委屈的？

2．你生气时通常会怎么做？

3．读了这本绘本后，以后生气时你会怎么做呢？

跟好朋友聊聊天；

到大自然中散散步；听听音乐；做做运动，画一幅画，或者看看书

五、推荐阅读

《我的情绪小怪兽》

《生气汤》

《妈妈发火了》

《生气的亚瑟》

《请不要生气》