Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays?教学设计(第二课时)

M9 Unit2 Mum bought new T-shirts for you.教学设计

教学目标：

（一）、语言知识目标：

全体学生能运用：We laughed a lot. Mum bought new T-shirts for you.

（二)、能力目标：

1、全体学生能理解：laugh, wore, letter, theater, women, actor, told, joke, after, question, forget, bring, soon, show, restaurant, ready, borrow, read, at all, in, another, ask, history

2、全体学生能听懂：We laughed a lot. Mum bought new T-shirts for you.

（三）、情感目标: 1、对所学内容能主动复习和归纳。

2、遇到困难时能大胆求助。

教学重、难点

：

1、重点

陈述运用过去的行为及对他人的关心。

2、难点

对一般的请求和道歉能做出适当的反应。并学会用恰当的方式表达对他人的关心。

教学过程：

（一）复习导入Revision and lead in（5分钟）

1、Class begins.

2、Free talk

T：What did they do yesterday?

Ss：They went swimming. ...

【设计意图】对过创设情境来进行热身，将学生带入一个英语环境当中，能够使学生变得活跃。

（二）任务呈现Task presentation（2分钟）

Look listen and say.播放书上第一题的动画。

【设计意图】呈现学习本课内容后的运用任务，即学了本课内容后，要做什么。与后面的任务完成环节遥相呼应。

（三）课文学习Text learning（15分钟）

1、

Listen and point（第一遍听录音，让学生用手指着，来整体感知课文）

听音回答问题What is the matter with Sam and Amy?

2、

Listen ,point and repeat.（听读指，同时学习本模块的单词）

单词教授方式：教师领读

小组内组长带领学生读单词

小组展示（通过邀请小组展示来看学生们的掌握情况，同时纠正学生的发音）

游戏：快速猜单词

（采用快闪法，露头法，这样既提高了学生的注意力，同时也使学生得到相对的休息，得到了预想的效果）

3、分角色朗读课文。

(设计意图：通过分角色朗读课文，学生初步了解在怎样的情境中运用这一句型，并更进一步理解课文的内容。)

4、Imitation show

T：Read the text by yourself, then act the dialogue out. I need 4 students to come here. （分小组来表演，说明可以选择某个精彩片段来表演，也可以表演整篇）

（设计意图：act the dialogue out难度增大，进一步拓展学生的思维能力，提高口语交际能力。同时采用任务教学法，使学生的语言知识得到运用，也有利于调动学生的积极性。）

（四）训练巩固

Practice（7分钟）

1、Listen and say.课后第三题。

设计意图：对本课的重点句子反复操练。

（五）任务完成

Task completion（5 分钟）

2、Make a dialogue.课后第四题

设计意图：创造失物认领的语境，对本课的知识进行操练。

（六）小结与布置作业

Summary and homework（3分钟）

1.Summary ：What did you learn today?

Any questions? 根据学生汇报，总结动词过去式。

(让学生自己总结一下今天本堂课所学的知识，同时教师再次点拨)

（设计意图：培养学生勤于动脑、善于总结的学习习惯。）

2.Homework ：Listen and read the text fluently. Write the new words three times.

(设计意图：课后布置作业起到巩固新知识的作用。)

七、板书设计

Module 4 Unit1: Mum bought a new T-shirt for me.

Sam took my T-shirt .

He wants to wear it.

But it isn’t your T-shirt.

Mum bought it for me. 课后反思：