11 成长第一课时评课稿

11.成长

教学目标

1.会认5个生字;会写10个生字;掌握多音字“冲”;正确读写并理解“胖乎乎”、“酒窝”、“恍然大悟”词语。

2.有感情地朗读课文;抓住课文的重点部分,体会作者要表达的思想感情。

3.理解课文内容,懂得从小锻炼自己的生活能力,更利于成长的道理。

重点

理解课文内容,懂得从小锻炼自己的生活能力,更利于成长的道理。

难点

抓住课文的重点部分,体会作者要表达的思想感情。

2.教学时间

两课时

教学过程

第一课时

教学目标

1.会认5个生字;会写10个生字;掌握多音字“冲”;正确读写“胖乎乎”、“酒窝”、“恍然大悟”词语。

2.初步理解课文内容,并会用简单的语言叙述文中的事件。

3.初步体会作者要表达的思想感情。

重点

会写10个生字词。

难点

初步体会作者要表达的思想感情。

教学过程

一、揭示课题,导入新课

我们都在悄悄地长大,在成长的过程中我们总有难以忘怀的成长故事。说起成长故事,你们想不想知道外国孩子在成长过程中又有着怎样的成长故事呢?下面我们就来读读这个故事吧!

二、初读课文,整体把握课文内容

1、默读课文,标出课文自然段,划出生字词。

2、运用自己学过的方法学习生字词。

3、检测识字情况,将易错字正确的写法展示在黑板上;请学生介绍自己是怎样记住这些字的;集体交流不理解的字词。

4、学习文中的多音字“冲”。

三、自由朗读课文,叙述课文内容

边读边思考问题:课文里出现了哪几个人物?分别是谁?他们之间发生了什么故事。用简单的语言介绍这个故事。

(约翰经常来店里买一根香肠和一听可乐,我就想他的父母也许不喜欢他,或者他家的经济条件不好,后来“我”看见约翰的妈妈在大雪天开汽车陪他送报纸。“我”明白了约翰家经济条件好,父母也爱他,父母这样做是为了培养他的生活能力。)

四、从学生的质疑中来抓住课文的重点内容。

1.读完课文后,你有些什么问题需要大家帮你解决呢?

(约翰很想买两根香肠,但为什么每次只买一根香肠呢?在大雪天里,他妈妈为什么还要他送报?他妈妈是不是不喜欢他?他家经济条件好,他为什么还要送报呢?......)

2、全班齐读课文最后一段内容,解决问题。

(1)约翰很想买两根香肠,但为什么每次只买一根呢?

(2)在大雪天里,他妈妈为什么还要他送报? 他妈妈是不是不喜欢他

(3)他家经济条件好, 他为什么还要送报呢?

(4)约翰为什么每次都要重复“不够买两根的”这句话?

(约翰家不是没有钱,他的父母也不是不爱他,而是为了从小培养他的生活能力,因为这样更利于他的成长。)

五、作业

1.生字生词。熟读课文。

2.向家长询问或与家长交流成长中的故事。

板书设计

六、教学反思

第二课时

教学目标

1.抓住课文的重点部分,体会作者要表达的思想感情。

2.理解课文内容,懂得从小锻炼自己的生活能力,更利于成长的道理。

重点

懂得从小锻炼自己的生活能力,更利于成长的道理。

难点

抓住课文的重点部分,体会作者要表达的思想感情。

教学过程

一、从上节课学生的质疑入手

1.同学们在上节课提出的这些问题都是围绕“成长”提出来的。为什么说“这样更利于他的成长”呢?“这样”的成长是指怎样的成长呢?

二.抓住重点段落,深入体会

1.默读课文1—6自然段,划出小男孩的表现(包括他的语言和动作)。看到小男孩当时的表现,你会想些什么呢?和你的同桌说说你的想法。

2.集体交流,抓住重点句体会

(1)“自言自语地嘀咕……好像他的口袋里只允许装两块钱。”

(可以看出小男孩非常渴望得到两根香肠,但他又从来不买两根。他在有意识地支配自己的所得。)

(2)当“我”表示要给他一根香肠时,他用手推让说:“不要,两块钱两块钱买一根,还可以喝一听可乐。”如果你是他,此时你会怎样做呢?

(3)从小男孩的态度,你感受到了什么?把你的感受用朗读表现出来。

(4)齐声读第六自然段,我们和作者一样,会产生很多疑问,你当时会想些什么呢?

语言训练:听了他的话,我琢磨:也许他的父母不太喜欢他,也许他的家庭经济状况不太好,也许—,还也许—

(5)到底是什么原因使小男孩对自己爱吃的香肠却又舍不得买呢?

3.体会7—13自然段

(1)“我”看到了什么情景,使“我”恍然大悟?

(我看到在一个大雪天,约翰的妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸。每个月可以拿到八十元的报酬。但他仍然花两元钱买一根香肠和一听可乐。)

(2)此时,你的心中又有怎样的想法呢?小组内的同学互相说一说。

①约翰是个很有责任感的孩子,冒着大雪送报纸。

②约翰家不是没有钱,是他自己这样做的,他有计划地支配自己的所得。

③约翰的妈妈其实很爱约翰,在大雪天陪他送报,还用这种方式鼓励他做事要坚持不懈

(3)明白了事情的真相,你想对小约翰或她的妈妈说些什么呢?

(4)齐读第14自然段,为什么说“因为这样更利于他的成长?”你觉得是这样吗?你有没有相类似的经历,结合生活实际和大家谈一谈。

三、总结全文

1.这样一个可爱的男孩儿,我们是不是应该记住他呢?让我们来看看他的样子,指名读第一自然段描写约翰外貌的句子。

2.你认为约翰哪儿可爱,从文中找出你认为约翰可爱的语句,读一读。

3.如果约翰在你面前,你会怎样夸他呢?

四.作业

1.把《成长》的故事讲给你的父母听,请他们也谈谈听后的感受,与家长

交流。

2.读一读描写约翰外貌的句子,再抄下来。

板书

五、教学反思