本章复习与测试教学设计(第二课时)

运动的描述章末复习

教学设计

一、教学目标

1、通过本章学习，认识如何建立运动中的相关概念，并体会用概念去描述相关质点运动的方法。了解质点、位移、速度、加速度等的意义。

2、体会物理学中，相关条件的特征及作用，科学的方法在物理学中的意义，如瞬时速度、图象等。

二、教学重点

位移、速度、加速度三个基本概念，及对这三个概念的应用。

三、教学难点

对位移、速度、加速度三个基本概念的理解，掌握其矢量性，解决与这三个概念相关的实际问题。

五、教学过程

（一）投影全章知识脉络，构建知识体系

1、知识框架图

2、基本概念图解

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3.运动图像总结

x--t图象的特点： （１）任一时刻的位移

（２）发生某段位移所用的时间

（３）图线的斜率表示速度的大小 （４）图线向上倾斜表示物体正向运动

图线与t轴平行表示物体静止

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图线向下倾斜表示物体反向运动

（５）两图线相交的交点，表示物体在这时刻相遇

v－t图象的特点：

（１）图线是一条倾斜的直线

（２）图线与纵轴的交点表示运动的初速度

（３）图象直线的斜率表示加速度的大小

（４）斜线与t轴围成的面积表示相应时间内的位移大小：

当所围面积在t轴上方时，位移为正

当所围面积在t轴下方时，位移为负

（二）本章专题剖析

[ 例1 ]关于速度和加速度的关系，下列论述正确的是（ ）

A. 加速度大，则速度也大

B. 速度的变化量越大，则加速度也越大

C. 物体的速度变化越快，则加速度就越大

D. 速度的变化率越大，则加速度越大

答案应选C、D。

[ 例2 ]甲乙两物体在同一直线上运动的。x-t图象如图1所示，以甲的出发点为原点，出发时刻为计时起点则从图象可以看出（ ）

A．甲乙同时出发

B．乙比甲先出发

C．甲开始运动时，乙在甲前面x0处

D．甲在中途停了一会儿，但最后还是追上了乙

答案ACD ［例3］如图所示为一物体作匀变速直线运动的v－t图像，求物体的速度和加速度？

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分析：开始计时时，物体沿着与规定正方向相反的方向运动，初速度v0= -20m/s，并且是减速的，加速度a是正的，大小为a=10m/s，经2秒钟，物体的速度减到零，然后又沿着规定的正方向运动，加速度的大小、方向一直不变。

［例4］物体甲的x－t图象和物体乙的v－t图象分别如图所示，则这两物体的运动情况是(

) 2

A．甲在整个t＝6s时间内运动方向一直不变，它通过的总位移大小为4m B．甲在整个t＝6s时间内有来回运动，它通过的总位移为零

C．乙在整个t＝6s时间内有来回运动，它通过的总位移为零，加速度大小为2/3 m/s2. D．乙在整个t＝6s时间内运动方向一直不变，它通过的总位移大小为4m，平均速度为2/3 m/s. 答案：AC. （三）课堂练习

1、汽车的加速度方向与速度方向一致，当加速度减小时，则（ ）

A．汽车的速度也减小

B．汽车的速度仍在增大

C．当加速度减小到零时，汽车静止

D．当加速度减小到零时，汽车的速度达到最大

2、由av，可知（ ）

t4

A．a与v成正比 B．物体加速度大小由v决定

C．加速度方向与v方向相同 D．3、关于速度和加速度的说法中，正确的是（ ）

A．速度是描述运动物体位置变化大小的物理量，而加速度是描述物体运动速度变化快慢的物理量

B．运动物体速度变化大小与速度变化在实质上是同一个意思

C．速度的变化率表示速度变化的快慢，速度变化的大小表示速度增量的大小

D．速度是描述运动物体位置变化快慢的物理量，加速度是描述物体位移变化快慢 的物理量

4．t=0时，甲乙两汽车从相距90 km的两地开始相向行驶，它们的v－t图象如图所示。忽略汽车掉头所需时间。下列对汽车运动状况的描述正确的是(

) A．在第1小时末，乙车改变运动方向

B．在第2小时末，甲乙两车相距10 km C．在前4小时内，乙车运动加速度的大小总比甲车的大

D．在第4小时末，甲乙两车相遇

v就是加速度

t

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