玩具优质课教学设计

北师大版一年级上册数学《玩具》教学设计宝鸡市陈仓区渭阳小学任娜萍

教学内容:玩具

教学目标:

1.知识与技能:在已有的生活经验上体会数的意义,感受到数学就在身边.

2.过程与方法:通过动手操作,使学生会数数、读数、写数,初步体会数序的含义。

3.情感态度与价值观:培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力.

教学重点:正确数出物体的个数.

教学难点:正确书写数字.

教具、学具:图形卡片、课件.

教学过程:

一、创设情境,激情引趣(3分钟)

师:小朋友们,你们喜欢玩具吗?喜欢什么玩具?

生:我喜欢芭比娃娃。

......

师:我们的好朋友淘气也很喜欢玩具,今天他带来了自己喜欢的玩具,你们快看。

二、动手操作,合作探究(25分钟)

1.数一数,说一说

师:谁来说一说淘气的玩具都有哪些?

生:有飞机、小球、玩具枪、汽车、机器人。

师:请大家数一数,每种玩具的数量分别是多少?

【让学生自行数数。】

师:谁上来数一数?

【让学生上台,对着情境图,用手数一数。教师在黑板上贴出学生说的玩具,并引导学生按一定顺序数。】

2.想一想,做一做

师:我们把淘气的玩具都找出来了,这么多玩具,你喜欢哪个?生:我喜欢飞机、小球......

师:那位小朋友说他喜欢飞机,那淘气有多少架飞机?

生:2架飞机

师:真的有2架飞机。老师这里有一些学具,谁上来用这些学具表示出两架小飞机?

【可以多让几个小朋友上来摆一摆。】

师:这两个小三角形能表示小飞机吗?为什么?

生:能,因为都是两个。

师:也就是说小飞机的数量和小三角形的数量是相同的,对不对?

师:小朋友们,你们可以画一画,用你喜欢的图形来表示这两架

小飞机。

【粘贴学生的作品。】

师:小朋友们,他画的小圆圈能表示小飞机数量吗?为什么?生:能,因为小飞机的数量和小圆圈的数量是相同的。

师:那小飞机的数量除了摆学具、画图形,还有什么方法可以表示呢?

师:小朋友请看,老师摆出了几个手指?能表示小飞机的数量吗?

生:能

师:如果用数字表示飞机的数量,可以用哪个数字?

生:2

师:数字2可以表示2架飞机,还能表示什么?

生:2个苹 ......

师:那剩下的玩具,用学具怎么摆呢?谁上来摆一摆?

师:这些玩具,用手指怎么表示?用数字呢?

【根据学生的回答,逐一板书学具对应的图形及数字。】师:小朋友们,还记得我们可以用什么表示玩具的数量吗?生:可以用摆一摆学具的方法,也可以用画一画的方法,也可以用手指表示,也可以用数字表示。

师:我们用这些方法表示物品数量时要注意什么呢?

生:用的图形数量或数字要和实际物品的数量相同。

3.描一描,写一写

师:原来有这么多种方式表示物品的数量,那你们喜欢用数字表示物品的数量吗?你们会不会写数字呢?你们想不想把数字写得很漂亮?

生:想......

师:怎样把数字写得漂亮呢?请大家看老师是怎么写的。

【教师示范1-5数字的书写顺序。】

师:1像树枝细又长,2像小鸭水上漂,3像一只小耳朵,4像小旗随风飘,5像衣钩墙上挂。

【引导学生正确书写,先让学生描摹。剩下的可让学生课后临摹完成。】

三、巩固运用,深化拓展(10分钟)

【练习“练一连”的1-4题,注意引导学生理解题意。】1.写数

【左边题目自主完成(可作为课后作业)。右边题目,先引导学生看懂图例,让学生说一说1表示什么?再让其把后面的题做完。题目可改编,如第一图数字1改为4,让学生说说4表示什么。】

2.数一数,画一画,写一写(可作为课后作业)

3.看数涂一涂

【让学生说一说1表示什么?再让其涂一涂。】

4.填一填,数一数

提问1:图中有几节车厢?有几只小动物在乘车?熊猫仔第几节车厢?

提问2:图中有5节车厢,熊猫在第5节车厢这两个5的意义一样吗?

四、回顾反思,课后小结(2分钟)

师:小朋友们,今天我们学习了什么?你有什么收获?

生:我们学习了用图形、数字等表示物品的数量。

师:我们用了哪几个数字表示物品的数量。

生:1 2 3 4 5

1-5师:也就是说我们今天认识了1-5这5个数字。【板书:“的认识”】

你们还学到了什么?

生:我们学习了怎么书写这些数字。

......