乘车教学设计内容推荐｜教案在线预览

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乘车(连加、连减、加减混合)第1课时教材分析:这部分的学习内容在整个计算的学习体系中具有相当重要的地位,它是在教学10以内加、减的基础上,进一步熟练加、减法的口算,并渗透连加连减加减混合两步计算的计算方法。连加连减、加减混合的计算过程要分两步口算才能完成,特别是第二步计算要用第一步计算的结果作为加数

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘车

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2018-05-18 17:15:00

来源学校

学校：长春吉大附中力旺实验小学

乘车教学设计内容推荐

未知

2018-05-18 17:15:00

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关键词：乘车教学设计内容推荐

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乘车(连加、连减、加减混合)第1课时

教材分析:这部分的学习内容在整个计算的学习体系中具有相当重要的地位,它是在教学10以内加、减的基础上,进一步熟练加、减法的口算,并渗透连加连减加减混合两步计算的计算方法。连加连减、加减混合的计算过程要分两步口算才能完成,特别是第二步计算要用第一步计算的结果作为加数或被减数,学生往往容易忘掉第一步计算的结果,或因看不见第一步的得数而造成第二步计算的困难,为了帮助学生克服这个困难,本课创设了情景,使学生通过生动的画面体会连加连减加减混合的意义和计算方法,通过直观图理解先算什么再算什么,同时应用直线标明了运算顺序,并标明第一步算出的得数,以此解决学生第二步计算时的困难。(待学生能够熟练计算时,就不用标明了)。学情分析:一年级学生的学习经验中已有对一步应用题的理解与掌握,在生活中对连加连减有了一定的认识,但缺少的是把这些零星的数学知识的系统化。在此根据小学一年级学生的思维特点,借助具体情景和直观图,在学生头脑中形成表象,进而使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。

教学目标:

知识与能力:

1.利用学生已有的知识基础和生活经验,探究连加连减的运算顺序和计算方法;学生能够正确计算连加连减,并能解决简单的实际问题。

2.学生初步提高有条理的思考问题和解决问题的能力。

过程与方法:通过直观演示,学生经历连加连减的学习过程,学生初步提高口头表达能力和知识迁移能力;

情感态度与价值观:

1.学生在学习活动中,获得一些成功的体验,培养对数学学习的自信心,增强对数学学习的情感。

2.学生体会连加连减在生活中的广泛应用,感受数学与生活的密切联系。

教学重点:利用学生已有的知识基础和生活经验,探索并掌握连加连减的运算顺序和计算方法。

教学难点:学生能够正确计算连加连减,并能解决简单的实际问题。

教学准备:PPT、小棒、挑战单

关于本教案的常见问题

Q：乘车教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘车》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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