詹天佑教学设计第一课时是什么类型的资料？

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詹天佑教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：詹天佑教学设计第一课时

正文

《詹天佑》教学设计

安徽省桐城市实验小学肖仲霞

【教材分析】

《詹天佑》是一篇用人物姓名为题的课文,安排在北师大版六年级下册“科学精神”这个主题单元。课文主要写了詹天佑一生中最主要的事迹,即主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计、施工的京张铁路,表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能,反映了中国人民的智慧和力量。

【学情分析】

学生经过六年来的学习,已具有初步的独立阅读能力,能抓住主要内容,体会文章表达的思想感情,但这篇课文的社会背景距离学生较远,课前我布置学生上网搜集詹天佑及当时的社会背景的相关资料,这样既拉近了学生与文本之间的距离,又培养了学生搜集处理运用信息的能力。

【教学目标】

1、学会本课生字,理解课文中的重点词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、抓住文中重点词句,体会詹天佑的杰出才干和爱国热情,激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

【教学重、难点】

教学重点:抓住文中重点词句,在读中感悟詹天佑杰出

的才干和爱国热情。

教学难点:了解詹天佑主持修筑京张铁路过程中遇到的种种困难。

【教学过程】

一、复习导入,铺开文路

1、听写词语:阻挠、要挟、嘲笑;勘测、开凿、设计。

2、课文主要写了詹天佑的一件什么事?

二、细读文本,感悟精神

(一)、自由读课文4——6自然段,思考:

詹天佑在主持修筑京张铁路过程中的哪些言行打动了你?边读边做上记号,在自己特别有感触的词语下面圈圈画画。

(二)、汇报交流。

◎勘测线路

抓住以下句子品读感悟:

句子一:詹天佑经常勉励工作人员:“……不应该出自工程人员之口。”(创设情境读)

句子二:他亲自带着学生和工人,……晚上,他就在油灯下绘图,计算。(指导学生一边读一边想象画面)

句子三:遇到困难,他总是想:……而且会使中国工程师失去信心。(体会朗读的侧重点不同,表达的情感也不同) ◎开凿隧道

1、学生默读课文,根据课文内容画示意图。

2、学生上黑板画示意图。

3、让学生说说为什么要运用两种不同的开凿方法。

4、从这部分内容,你体会出詹天佑怎样的品质? ◎设计“人”字形线路

1、学生结合插图自由读课文,理解“人”字形线路。

2、指名上黑板画“人”字形线路,当小导游介绍并演示火车行进的过程。

3、补充资料。

4、从这部分内容,你体会出詹天佑怎样的品质? 三、创设情境,想象说话

1、詹天佑顶着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑,克服重重困难,发挥自己的聪明才智,终于成功修筑了京张铁路,让京张铁路提前竣工,给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击。大家请看,这是通车典礼——(配乐欣赏图片) 2、这一刻,所有的中国人都扬眉吐气,奔走相告,他们会说些什么?此时的外国报纸又会如何评论?

四、诗歌欣赏,升华情感

1、总结全文。

2、欣赏诗歌《深情地呼唤您》。

五、作业训练,拓展延伸

1、背诵感受最深的段落,摘录喜欢的词句。

2、观看电影《詹天佑》,写一写观后的感受。【板书设计】

詹天佑

勘测线路

开凿隧道设计线路杰出爱国

资料摘要

詹天佑教学设计第一课时