学步优质课教案设计

《学步》教学设计

学情分析:

本课是《义务教育课程标准实验教科书》北师大版小学语文教材六年级下册最后一个主题单元“告别童年”中的一篇精读课文。本单元的课文包括《我们上路了》、《学步》、《在学校的最后一天》和《童年的朋友》。本课是一篇励志性课文,通过记叙作者看着自己的孩子学步时摇晃、踉跄和摔倒的情景,表达了一位父亲对孩子走好人生道路时的嘱咐和期望。

教学目标:

1.掌握新的生字词。

2.抓住重点语句,体会“学步”和“寻路”的内在联系,感悟文章的主题思想。

3.激励学生不畏艰险,以极大的毅力和勇气走好自己的人生之路。

教学重点及难点:

1.有感情的朗读课文,体会作者的感情变化。

2.理解文中“你的生活从此开始有了全新的内容和意义”,感悟勇敢地、脚踏实地地实地走好人生旅途的哲理。

教学准备:

多媒体课件,使教学更加直观形象

教学课时:1课时

教学过程:

一、图片导入,引出新课

1.看到这张图片,你想到了什么?

2.了解作者

3.学步这篇课文是作者以寄语的方式写给儿子的,下面我们就一起来进入今天的学习。

二、初读课文,整体感悟

1.指名朗读学习提示

(1)朗读课文,读准字音,读通句子,画出自己不理解的词语。

(2)课文的主要内容是什么?

本课主要写了父母对儿女人生之路的期望,希望儿女能战胜困难,走好人生每一步路的事情。

2.考察初度情况

我来考一考大家的学习情况,你们敢接受挑战吗?

(1)哪个小组开火车朗读这组词语,一个读两遍。

咧嘴擂着坎坷挥舞摇篮乐此不疲戳破砸碎潜伏鼓槌旅途踉踉跄跄潜伏摔跤渴望沉默委屈摇摇晃晃防不胜防跃跃欲试心如刀割

三、理解课文,品读课文第一段(1---3自然段)

1.学习提示

默读1---3自然段,思考:

当父母看到儿子刚学步时,表现怎样?(惊喜、大吃一惊)用“”画出相关语句。从父母的表现,你体会到了什么?(父母对我的爱和惊喜)

2.读一读要读出母亲的惊喜和父亲的大吃一惊

儿子,你居然会走路了!

啊呀,小凡走路了!

你竟然推开包围着你的椅子,然后不依靠任何东西,自己走到了门口!

3.刚走的这几步路,对儿子有什么意义?(这是儿子在自己的人生道路上靠自己独立行走的路)

4.为什么说“从那时起儿子的生活有了全新的内容和意义?”

(你已经尝试到了走路的滋味,这滋味胜过当时你那个世界里已知的一切。靠自己两条腿,就能到达你想到达的地方,只要有机会,你就要甩开我的手,摇摇晃晃地走你自己的路。)

5.过渡:学步带给父亲的是惊喜,带给儿子的是兴奋,惊奇,美好,然而,学步带给我们的仅仅只是这些吗?(不是)还有什么?(代价、纪念)

品读课文的第二段(4---5自然段)

1.自由读,边读边想边找,儿子学步时付出了什么代价和纪

念?

2.学生交流,找到相关的句子读,体会碰痛、碰伤、流血、伤疤、父亲的心如刀割的代价。“心如刀割”是什么意思。3.过渡:付出总有回报,儿子学步时付出了那么多的代价,留下了什么纪念呢?摔跤摔不冷你渴望学步的热情,在哪里摔倒就在哪里爬起的勇气正是学步留给我们的纪念。

品读感悟第三段(6自然段)

1.思考:父亲对儿子有怎样告诫和期望?(学生原文回答)

2.父亲希望孩子怎么走?

师:这也是每个父亲想对自己的孩子说的。同学们,我们就要告别童年,就要小学毕业,就要升入中学踏上新的人生旅程,这时你的父亲也会这样对你说(齐)“生命的过程......脚踏实地地走。听着父亲的话我们感之于外,受之于心,此时你一定有很多话要说。

四、总结全文

同学们,其实我们所做的每一件事都是一个学步的过程。人生的道路有无数条,希望你能选择适合自己的一条勇敢地走下去,人生只有学步,才能迈步,直至成长。在作者眼中,儿子学步的意义就在于他开始迈上了漫长的人生之旅。因此,父母会惊喜、赞美、还有担忧和期望。

五、课后作业

背诵自己感受深刻的段落。

板书设计:

学步

赵丽宏

父母儿子

学步惊喜独立寻路赞美、叮嘱、担忧勇敢

告诫、期望脚踏实地