养花教案和学案内容是什么类型的资料？

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养花教案和学案内容｜教案在线预览

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关键词：养花教案和学案内容

正文

《养花》教学设计

教材分析:

《养花》是北师大版六年级下册第一单元的一篇主体课文,课文通过写作者养花的过程,表达了养花的乐趣:有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动又长见识。抒发了作者热爱生活的思想感情。本文语言质朴自然,逻辑性很强。学生易于理解,在教学上要侧重对学生学法的指导。

学情分析:

作为六年级的学生,他们已经掌握了一定的阅读方法,能独立感知课文大意,揣摩文章的表达顺序,。本文在理解作者的思想感情方面比较容易,但是体会作者的写法上还有一定难度,需要通过多种方法引导学生逐步体会,提高自己的审美情趣。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会作者从养花中得到的乐趣。

2、学习本文语言自然朴素的特点,学习围绕中心从不同角度选材的方法。

3、能用自主合作的方式探究文本,同时对老舍养花提出一些疑问,并学会自己解决这些问题。

4、能结合上下文理解“计较、奇花异草、置之不理、秉烛夜游”的意思。

教学重点:

引导学生理解课文的思想内容,体会作者的思想感情;了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

教学难点:

学习课文写法,了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

教学准备:

多媒体课件

课时安排:

两课时

第一课时(略)

第二课时

教学过程

一、复习导入

1、这节课,我们继续学习《养花》,板书课题

2、回忆这篇课文主要写了谁养花?有什么样的体会?

3、复习词语

4、质疑:这节课,你还想了解些什么?

二、深入品读课文,体会情感。

1、这节课就让我们深入探究,作者到底从养花中获得了怎样的体验?自由读文谁能说说这篇课文的中心句是哪一句?

2、老舍从养花中获得了哪些乐趣?表达了作者怎样的思想感情?

3、指名读课文第一句,结合课文讨论

(1)小组交流自己的学习收获、讨论疑点。

(2)全班汇报

4、作者的收获给了我们怎样的启示?

5、“这多么有意思呀!”指什么?养花的乐趣在哪里?

6、有感情地朗读这一自然段,板书:付出劳动,有益身心。

(1)那么养花的乐趣是什么?(板书:有喜有忧)

“喜悦”是乐趣,那么“忧”也算乐趣吗?

(2)投影出示句子:不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?

a.让学生不改变意思,换一种说法:

b.这句话说明什么道理?

c.补充空白,强化感觉。

师:a、老舍在劳动中发现了真理,其实我们还可以从他的文中

发现不少真理,继续读下去,你也会发现不少真理的。

(3)齐读最后一段,说说这段在全文中的作用,与前面几段有什么关系?与第一段有什么关系?

7、养花的乐趣是什么?有感情地朗读。

三、拓展延伸

你的生活中也有不少真理,联系你的生活说说:

不劳动,就(),这也是真理。

四、作者养花能得到别人的赞赏,并与朋友分享劳动果实,心里自然特别喜欢。这也是养花给作者带来的乐趣。

小练笔:写写自己种植某种植物的经过。

五、作业:

读读老舍其他的作品。

板书设计:

养花

有喜有忧有笑有泪

有花有果有香有色

热爱劳动热爱生活

既须劳动又长见识

资料摘要

养花教案和学案内容