可爱的小猫教案2

可爱的小猫

教学内容:北师大版小学数学教科书一年级上册子30~31页“可爱的小猫”。

教学目标:1、在具体故事情境活动中,探索并理解得数是0的减法算式的实际意义,进一步巩固对减法的认识。

2、能正确计算和0有关的5以内数的加与减,初步体验加与减的互逆关系。

教学重点:理解得数是0的减法算式的实际意义。

教学难点:初步体验加减法互逆关系的思想。

教具:课件、磁铁

教学过程:

一、谈话引入:

(出示课件)这是淘气家可爱的小猫,今天它很饿很饿,到处找吃的。猜猜它会找到什么?二、探究新知

活动一:小猫吃鱼

师:淘气的小猫找到了一盘鱼,诱惑实在是太大了,趁主人没发现,它……

师:结果怎么样?(小猫把鱼吃完了,一条鱼也没有了。)

师:没有了用什么表示?也就是说最后成了0条鱼了。

师:怎么最后成了0条鱼了呢?我们再一起来仔细研究研究。

师:(出示第一二幅图)谁能说说这两幅图的意思?你能用一个减法算式表示吗?

盘子里有3条鱼,小猫吃了1条鱼,还剩几条鱼?3-1=2

师:3、1、2各表示什么?盘子里现在有几条鱼?

师:(出示第三幅图)小猫吃了1条鱼,可是鱼太好吃了,于是它又吃了1条鱼,这时还剩几条鱼呢?你能用一个减法算式表示吗?

盘子里有2条鱼,小猫吃了1条鱼,还剩几条鱼?2-1=1

(引导生和原来的鱼相比)盘子里有3条鱼,小猫吃了2条鱼,还剩几条鱼?3-2=1

师:(出示第四幅图)小猫还是不过瘾,于是小猫又吃了盘子里的最后1条鱼,还剩多少呢?没有了用什么表示呢?该怎么列式?

盘子里有1条鱼,小猫吃了1条鱼,还剩几条鱼?1-1=0

盘子里有3条鱼,小猫吃了3条鱼,还剩几条鱼?3-3=0

盘子里有2条鱼,小猫吃了2条鱼,还剩几条鱼?2-2=0

师:1-1=0在这里表示什么意义?举例说说这个算式还可以解决哪些问题?

活动2:拨珠子

师:吃得饱饱的小猫乐悠悠的打盹去了,小主人淘气却在客厅拿起计数器玩了起来,我们也一起来玩玩。

1、师边数数边拨5颗珠子,拨去1个,提出问题:还剩几个?如何列式?请生说说拨珠子的过程,对照珠子说说5-1=4的意义(总数—拨走的=剩下的)。

再看看现在的计数器,一边4个(剩下的),另一边1个(拨走的),(师将拨走的1个拨回来)一共有几个珠子?如何列式?对照操作说说1+4=5的意义(拨走的+剩下的=总数)。

2、你还有什么拨法?请生上台拨并请其他同学列出相应的减法算式和加法算式并说意义。

3、师强化5-5=0,没有用0表示。

4、师:请孩子们结合刚才拨珠子的过程在书上填一填答案吧,后全班交流。

师:认真观察这些珠子,左边的珠子是怎么变化的,右边的呢?

(5颗珠子分成了两个部分,左边的珠子在依次减少,右边的珠子在依次增加)

师:再认真观察这两组算式,你有什么发现?生讨论,师巡视指导。

(左边都是减法算式,右边都是加法算式,左边都是5减去一个数,减去的这个数在依次增

加,结果在依次减小,直到为0;右边都是两个数的和为5,一个数在依次增加,另一个数在依次减小,直到为0。)

师:同学们真是聪明的宝贝,现在我们一起大声地齐读两组算式。

活动3:套圈游戏

师:淘气又从家里来到了楼下玩起了套圈游戏(出示课件),请一位同学说一说你从这幅图上得到了哪些数学信息?

让生独立完成后集体讲评。

师:如果你是淘气,你能套中几个圈?又能列出哪些算式呢?

二、巩固练习P31

(淘气套圈后又吹起了泡泡)第1题:讲故事生独立完成后交流

(淘气找来笑笑一起玩起了打气球的游戏)第2题:生说情景独立完成后引导如果打中了2个,打中了3个……写出算式。

(打完气球他们都各自回家做作业去了)第3题:生独立完成后交流。

凑5游戏:一人用手指出一个数,另一人也马上伸出一个数,两个数加起来正好是5。师生游戏,生生游戏。

四、这节课你学的高兴吗?有哪些收获,和你的小朋友说一说吧。