我站在铁索桥上优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

我站在铁索桥上一、教材解读本课是一首诗,曾被谱成曲子,填作了歌词。这首诗追忆了工农红军抢渡大渡河的激烈战斗,歌颂了红军英勇顽强、勇往直前大无畏的革命精神;追昔惜今,表达了对先烈的缅怀和对今天幸福生活的热爱。全诗共四节:第一节,写身临铁索桥,“站在铁索桥上”所看到的景物,头上的云雾,脚下的白浪;第二节

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所属课文：我站在铁索桥上

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2018-04-16 21:26:00

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学校：靖远县乌兰镇东关小学

我站在铁索桥上优秀教学设计

未知

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关键词：我站在铁索桥上优秀教学设计

正文

我站在铁索桥上

一、教材解读

本课是一首诗,曾被谱成曲子,填作了歌词。这首诗追忆了工农红军抢渡大渡河的激烈战斗,歌颂了红军英勇顽强、勇往直前大无畏的革命精神;追昔惜今,表达了对先烈的缅怀和对今天幸福生活的热爱。

全诗共四节:第一节,写身临铁索桥,“站在铁索桥上”所看到的景物,头上的云雾,脚下的白浪;第二节,追忆红军当年飞夺卢定桥激烈战斗的场面;第三节,抚看今朝,烈士们当年激战过的地方成为今天鲜花盛开的地方;第四节,反复吟咏,寓情于景,进而直抒胸臆,高歌英雄的土地、英雄的人民!

用形象说话,用一系列事物构成鲜明的意境,是本课表达的主要特点。如:“二郎山的云雾”“大渡河的白浪”“激战的楼房”“孩子们的课堂”“梨花正在开放”……本诗寓情于景,借景抒情,最后直抒胸臆。全诗感情强烈,节奏鲜明。

二、教学目标

1、通过自读感悟,交流讨论,理解重点词句,理解课文的思想感情。

2、培养学生的自读能力,分析课文的能力和积累运用的能力。

3、培养学生的合作意识,使学生的心灵在故事中得到熏陶、感染和净化。

(一)激趣导入

师:俗话说,睹物思人,是啊,每当看到鲜艳的五星红旗,不禁想起无数革命先烈为了让后代过上好日子,抛头颅、洒热血的情景,同学们是否还记得四方

面军抢渡大渡河的情景作者顾工站在铁索桥上心潮汹涌激荡写下了现代诗。(板书课题)

(二)自渎自悟

分组学习

甲组:学习吟咏四节诗,边诵边悟。这首诗每节写什么?看到,想到什么?

乙组:吟咏每节诗,思考诗人站在索桥上看到什么,想到什么?

丙组:通读四节诗。

(三)讨论交流

1、检查自悟情况

2、分析:作者借景抒情,直抒胸怀。

3、指导朗读,注意韵律

(1)找甲组同学有感情地朗读课文

(2)鼓励乙组同学有感情朗读课文

(3)讨论思考每节诗写什么?

4、找出比喻句,有何作用

5、文章结尾,诗人要歌唱什么?

6、齐声朗诵

(四)置疑:

1、假如你站在铁索桥上你会想起什么?

2、学会本文后,你想对无数先烈说些什么?

(五)作业:背诵诗

关于本教案的常见问题

Q：我站在铁索桥上优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我站在铁索桥上》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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我站在铁索桥上优秀教学设计