猜数游戏优秀教学设计

一年级上册第三单元第一课时《猜数游戏》教学设计

一年级上册第三单元第一课时《猜数游戏》教学设计

教学内容:北师大版一年级上册第三单元第一课时《猜数游戏》

教学目标:

1.在猜数游戏的活动中,进一步理解加减法的意义,探索并掌握得数是6的加减法的计算方法。

2.能根据数学信息列出加减法的算式,并能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。

3.能运用所学的知识解决简单的实际问题,体会学习数学的乐趣,同时发展数感。

教学重难点:

重点:能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。

难点:能运用所学的知识解决简单的实际问题。

教学策略:游戏导入,合作交流,培养兴趣。

教学准备:幻灯片、棋子、魔法小盒子

教学过程

导入之前,热身运动,然后给学生分组,男女生比赛,说出奖励树叶的规则。

一、导入

1、同学们,在上课之前呢,我们来玩一玩凑数游戏,这个游戏呢是凑五游戏,也就是说老师说出一个数,你们要出另一个数可以和老师的数加起来等于5的。好开始!

师:我出2,生:我出3,

2、同桌互猜讨论交流学生展示。

看来同学们的反映可真快,已经掌握了5的加减法了!

二、新授6的加减法

(一)拿出魔法盒想一想,手中有多少个棋子?

1、老师再和大家玩一个游戏好不好?我们一起玩一个猜数游戏(板书课题:猜数游戏)

在玩这个游戏之前呢,老师要先跟大家讲一下游戏要求(幻灯片展示)

好,现在听懂老师的要求了吗?那我们开始吧

2、老师的左手有几个棋子?生:4个,右手呢?生:2个。

对了,现在老师要把两只手的棋子合在一起(配合手势),你们猜一猜,现在老师手里一共有多少颗棋子?生:6颗棋子

你是怎么知道的呢?(把棋子一颗颗放到盒子里引导学生一起数出6个)

3、同学们都说得非常好,我们可以用数学算式来表示也就是(做出加法算式的手势,并且让学生一起做出手势)

4+2=6 2+4=6(板书)

(二)猜一猜,手中有多少个棋子?

1、还想不想再玩一次?我们还用这6个棋子

2、老师的两只手里都有棋子,一起数出6个,老师从盒子里拿出的三个,你能猜出另

一只手里有几个吗?

老师的左手有3个棋子,那你们能不能猜出老师的右手有几颗棋子呢?为什么?

生:老师的右手有3颗棋子,因为一共有6个棋子,老师左手有3个,右手一定有3个。

3、能把你的想法用数学算式表示出来吗?(老师手里有6个棋子,拿走三个,还剩3个,这是一个减法算式,引导学生一起做出减法的姿势,找学生回答怎么列式) 6-3=3 (师板书)

4、接下来,我们用画一画的方法,来表示计算过程:

(1)请同学们拿出学习单,在学习单上用自己喜欢的图形来表示6-3=3。画完之后再与同桌交流一下你是怎么画的。

(2)学生上台展示。

5、从刚才我们的学习中,同学们知道我们今天学习的是几的加减法吗?

生:6的加减法。(板书)

(三)分一分,填一填

1、师:那我们做完了游戏,现在我们一起来看一看这个表格,6可以分成什么和什么呢?

2+4=6也就是说6可以分成2和4,3+3=6也就是说可以把6分成3和3。那6还可以怎么分呢?请学生代表上来分棋子,老师引导,

共同完成黑板上的表格。

3、玩凑6游戏。

(四)说一说

1、那我们学习了6的加减法了,它还可以表示我们生活中的很多问题,我们一起来看一看(出示课件)

2、2+4=6这个算是可以表示生活中什么问题呢?谁能将这幅图的图意说一说?(出示

34页苹果,苹果很多吃不完,引入情感教育,教会孩子懂得分享,说出情境图图意的时候配合手势)

3、这幅图又出现了哪些数学信息和数学问题呢?(出示34页小猫)

三、练习巩固

看来同学们都掌握了6的加减法的计算,下面老师要考考你们,看看谁能够闯关成功!

(一)练一练第1题(巩固新知)

看一看,谁看明白了?

1、说清图意。2、学生根据图独立完成。3、反馈。

(二)口算(开火车)

四、课堂小结

请学生代表到讲台上当小老师总结这节课学到了什么?老师总结这节课学习了6的加减法。

生:6的加减法

数黑板把你们这节课的收获和你的好朋友说一说,回家和爸爸、妈妈一起分享好吗?

上的树叶,选出优胜者,画出大红花。

五、布置作业

书本p35练一练2、3、5、6

板书设计

猜数游戏(6的加减法)

2+4=6 6-3=3

4+2=6