第3课　明治维新优秀教学设计范文

第3课

明治维新

一、教学目标

目标

内容

废除旧体制

知识与能力

识记

理解

过程与方法

情感态度价值观

运用

废藩置县

四民平等

币制改革

土地改革

殖产兴业

文明开化

教育改革

生活西化

改革军制

发展新经济

明治维新各项改革措施内容、特点及影响

政治改革对经济发展的影响

问题探究

历史比较

日本发展资本主义工分析图业与英美等国的不同

表

历史比较

符合时代潮流的改革对实现富国强兵具有深远影响

对待外来文化需要正确认识

倡导文明开化

学习外来先进文化的作用及需要注意的问题

情境再现

分析图表

建立新日本军事改革对世界问题探军队

的影响

究

二、教材分析

重点

明治维新的主要内容及其影响。

难点

明治政府发展资本主义经济的措施及其特点。

导

言



19世纪中期，许多遭到欧美列强侵略的亚非拉国家相继沦为殖民地。东亚的日本脱颖而出，经过明治维新，迅速实现了从农业社会向工业社会的转变，成为亚洲第一个走上近代化道路的国家，避免了与其他亚非拉国家相同的命运。明治维新是怎样发生的？日本为什么会成功？

知识回顾：幕府统治下的日本

“让农民不死不活地活着，是政治的秘诀。”

“随便将萝卜叶、豇豆叶、大豆叶等扔掉，就太浪费了。这些东西掺上些杂粮煮着吃，味道是很鲜美的。”

日本的等级制度激化了阶级矛盾。

随着商品经济的发展，出现了经营手工工厂的富裕农民和商人。

幕府重农抑商政策严重阻碍了资本主义的发展。

幕府的闭关政策使日本逐渐落后于世界发展的大趋势。

请思考：西方资本主义的侵略对日本社会带来了哪些影响？

⒈日本沦为半殖民地国家，民族危机加深；

⒉激化了日本社会的矛盾，进一步动摇了幕府统治；

⒊加速封建自然经济解体，客观上推动日本社会经济发展；

⒋先进思想传入，有识之士开始向西方学习，要求变革呼声更加强烈。

知识回顾：推翻幕府统治

“尊王攘夷”（反幕府、反侵略）——全力倒幕——1868年鸟羽、伏见战役，倒幕成功——1868年明治政府建立——1869年德川幕府结束。

结论：通过武装倒幕，以天皇为首的、中下级武士掌控的明治新政府成立，为明治维新的开展提供了必要前提。

一、明治维新的主要内容

明治天皇名睦仁（1852—1912），1867年继承皇位。1868年改年号为明治元年，在位时期实行一系列资产阶级性质的改革，日本完成了从封建社会向资本主义社会的过渡。

维新的施政纲领

五条誓文

一、广兴会议，万机决于公论；

二、上下一心，大展经纶；

三、官武一体以至庶民，各遂其志，务使人心不倦；

四、破历来之陋习，基于天地之公道；

五、求知识于世界，大力振兴皇基

。

六大目标：

中央集权——世界強國——殖产兴业——废除不平等条约——富国强兵——文明开化

（一）目的

1.巩固明治政府的统治

2.实现民族振兴

3.摆脱外来压迫

4.发展资本主义

（二）特点:“破旧”和“立新”

（三）内容：

1.政治：废除旧体制，加强中央集权

（1）废藩置县：废除藩国，设置都、

道、府、县，把地方置于中央直接管辖之下。

三府七十二县

（2）废除等级制度：宣布“四民平等”，取消了等级身份制和武士阶层特权。

从日本人的姓看历史变迁

明治政府废除身份制，普通百姓才开始有姓。因时间仓促，很多人匆忙中只好根据所处环境给自己起姓。因此，今天日本人的姓氏中，大部分是明治时期新起的，其中和地理有关的田中、山下、河上等姓很多，盐田、鸟饲、猪狩等姓则源于生产劳动。

（3）使节团考察欧美，学习资本主义制度。

1871年，日本岩仓使节团由横滨出发赴欧考察。

1868年1月，在“王政复古”的旗号下，倒幕派策动宫廷政变，拥戴天皇睦仁亲政。随后通过戊辰战争，打败幕府势力；通过“版籍奉还”和“废藩置县”，结束了幕藩封建割据状态，实现了近代国家的统一，明治新政权初步巩固。

1871年12月23日，明治政府为了改变不平等的国际地位，并“求知识于世界”，效仿西方走资本主义道路，在日本推行近代化改革，派出了以右大臣岩仓具视为正使，参议木户孝允、大藏卿大久保利通、工部大辅伊藤博文等为副使的规模庞大的政府代表团，访问了美国、英国、法国、德国、俄国、意大利和奥匈帝国等十二个国家，历时一年零十个月，耗费一百万日元(占明治政府1872年财政总收入的2％以上) 。岩仓使节团的出访是明治初年的一次重大对外活动，对于日本建立近代体制、推行一系列化资本主义性质的改革具有重要的历史意义。

明治维新的主要内容

1. 政治：破除旧政治体制

①废藩置县

②废除封建等级制度

③使节团考察欧美

建立起中央集权的政治体制，为进一步推行改革、富国强兵奠定基础。

2.经济：

殖产兴业，发展资本主义

土地改革：废除领主土地所有制,承认土地私有

提高农民积极性，促进农业发展，但市场狭小

殖产兴业

殖产兴业的具体内容就是运用国家政权的力量，以各种政策为杠杆，用国库资金来加速资本

原始积累的过程，并且以国营军工企业为主导，按照西方的样板，大力扶持日本资本主义的成长。

A.重点:军事、重工业

B.交通运输和通讯业

C.出国访问

D.创办国营民企，扶持私人资本主义企业

E.培养人才

大凡国之富强系于人民之贫富，而人民之贫富系于物产之多寡。物

产之多寡，虽依赖于人民致力于工业与否，但寻其根源，又无不依赖政府官员诱导奖励之力。

——大久保利通

明治政府出售国营企业价格极其低廉，有时近乎无偿赠与。政府投资兵库造船所81万日元，财产估价32万元，出售价格18万元；政府投资釜石铁矿237万元，财产估价73万元，出售价格仅1万多元。

影响：为日本奠定了工业化的基础；日本掀起了工业革命的热潮，仅用30年时间，建立起完整工业体系，由农业国变为工业国。

☆日本发展工业的进程与英国工业革命有什么不同？



背景：英国工业革命是本国生产力的自然发展。日本发展工业的进程则是在外侵当前，变革图强的结果。



进程：日本发展工业之际，英国等国已开始了第二次工业革命，为了赶上发达国家，日本在进行第一次工业革命的同时，吸收第二次工业革命的先进成果。



具体表现为：①日本政府引进国外先进技术设备创办工厂，建设交通通讯事业。英国工业革命主要技术都是自己研发的。②日本政府对私人资本主义的发展大力扶持和保护，而英国实行自由主义经济政策。③日本利用政府力量拓展海外市场，而英国主要利用殖民公司的力量开拓海外殖民地。

3.文教：文明开化

，发展近代教育

（1）教育：确定“国民皆学”方针

打破了等级制度，培养了大量人才

明治政府成立伊始，就把教育视为推动近代化的关键所在，确定了“国民皆学”的方针，提出“邑无不学之户，家无不学之人”的目标。明治政府在国家财力紧张的情况下，短短数年内兴办了26000所小学校。

A.改革教育内容：

儒学——自然科学

B.建立近代教育体制：

小学、中学、大学

明治时期,日本确立了“和魂洋才”的教育原则，既要培养学生具有日本旧的忠君爱国思想，同时又要掌握西方先进的科学技术知识。

明治政府宣传天皇是神，是日本民族的祖先，也是日本民族的大家长，尊崇天皇是日本人的美德。政府向学校分发天皇和皇后的照片以供顶礼膜拜，并要求定期“奉读”鼓吹天皇崇拜的《教育敕语》。著名的反战和平主义者内村鉴三拒绝向《教育敕语》上天皇的署名敬礼，竟被扣上“非国民”的帽子，开除了教职。

（2）思想：传播启蒙思想

（3）社会生活各方面：西化

4.政体：1889年《大日本帝国宪法》

原因：受西方自由民主思想影响的知识分子不满藩阀专制，掀起自由民权运动。

明治政府在政治上神化天皇的绝对权威，建立“华族”制度以维护旧藩主、公卿的特殊地位，并把维新功臣、财阀列入华族，培植特权阶层；在经济上扶植带封建性的财阀和寄生地主；在意识形态上宣扬神道、皇道、儒学，并引进德国唯心主义哲学。1882年发布《军人敕谕》，鼓吹武士道

。1890 年发布《

教育敕语》，推行以效忠天皇为核心的军国主义教育。经过明治维新，日本从幕藩领主统治的封建国家转变为带封建性的资本主义国家。与财阀紧密勾结的萨摩、长州等强藩出身的军阀、官僚贵族长期把持政柄，在建立近代天皇制的过程中推行“藩阀政治”。19世纪70～80年代，日本发生了反对专制政治、争取资产阶级自由民主权利的自由民权运动。明治政府通过暴力镇压和政治分化瓦解了这一运动，并于1889年颁布《明治宪法》，1890年开设国会，从而确立了专制主义的君主立宪制，即日本近代天皇制。

内容：

《大日本帝国宪法》（1889年宪法）

对象

内容

天皇

神圣不可侵犯，国家最高统治者，享有广泛的统治权

国民

贵族院

众议院

内阁

法官

“臣民”，有一些基本权利（受限制）

特权阶层的代表机关

由选举产生

对天皇负责

天皇任免

特点：形式上确立了君主立宪，实质上天皇专制。

协助天皇

天皇

总揽统治权

行使立法权

掌握军队统帅权

议会

内阁

直接对天皇负责

成员由天皇任命

服务于天皇

协赞天皇行使立法权

有审议国家预算案权力

影响：初步建立君主立宪制形式的资产阶级国家体制。

实质：专制主义统治

评价：

⒈性质：

基本上属于资产阶级性质的宪法。

日本成为亚洲第一个立宪国家，确立了日本近代天皇政治体制。

⒉局限性：

带有浓厚的封建色彩。

⒊进步性：

承认了人民的基本权利。

5.军事：建立军队，

为对外扩张创造条件

1.最迫急之事，在军务方面，……朝廷能在海陆军方面稍作准备，主要以朝廷之兵务，开拓朝鲜之釜山浦港。

——明治元勋木户孝允1869年初的一封信

2.苟有国则有兵备，有兵备则人民不得不各就其役。

——1872年征兵告谕

（1）军事上创办军火工业，实行义务兵役制，建立常备军（皇军）

（2）武士道教育：尚武、忠君

忠气节、正礼仪、尚武勇、重信义、崇俭朴

（3）设立军事院校

摆脱了西方殖民侵略的民族危机，走上了独立富强道路，日本跻身于世界强国的行列，1911年废除了全部不平等条约，并走上对外扩张道路。

二、走向世界的日本

（一）日本逐步废除不平等条约

⒈条件

⑴国内：通过明治维新（富国强兵，殖产兴业，文明开化），国力增强；

人民要求废除不平等条约的愿望；

民族工业发展，日本资产阶级迫切要求摆脱不平等地位。

⑵国际：列强对日政策出现矛盾。

⒉过程

（二）踏上军国主义道路的日本

第一步征服中国的台湾

第二步征服朝鲜

第三步征服中国的满蒙地区

第四步征服中国内地

第五步征服世界

——大陆政策

大陆政策也称大陆经略政策，是日本自明治维新后，“不甘处岛国之境”，立足于用战争手段侵略和吞并中国、朝鲜等周边大陆国家的对外扩张政策，是日本近代军国主义的主要特征和表现。日本大陆政策于19世纪80年代趋于成熟，并在1894—1895年的甲午战争中得以实施。因此中日甲午战争本质上不是一个孤立的事件，而是日本近代走上军国主义道路的必然产物。

大陆政策的思想奠基人、日本改革派政治家吉田松阴早在1855年就认为，日本暂时不能与英法德俄等西方列强抗衡，而应该把朝鲜和中国作为征服对象。“一旦军舰大炮稍微充实，便可开拓虾夷（日本北海道的古称———编辑注），晓喻琉球，使之会同朝觐；责难朝鲜，使之纳币进贡；割南满之地，收台湾、吕宋之岛，占领整个中国，君临印度。”明治时期，一个名叫江藤新平的狂人更狂妄主张日本“宜先与俄国提携，将朝鲜收下，进而将支那分割成南北两部分，……待经营就绪，即驱逐俄国，圣天子迁都北平，从而完成第二次维新之大业”。

如果说这些早期的议论还带有构想的性质，到了19世纪80年代就具体化并准备实施了。1887年，日本参谋本部继《与清国斗争方案》后，再度制定了《清国征讨方略》，提出“乘彼尚幼稚”，以武力分割中国，“断其四肢，伤其身体，使之不能活动”。方案要求在1892年前完成对华作战准备，进攻方向是朝鲜、辽东半岛、澎湖列岛和台湾。7年后，日本正是按照这个时间表和线路图发动了甲午战争，并几乎达到全部预期目的。《与清国斗争方案》、《清国征讨方略》都是日本最高层次的官方文件，其内容和观点具有权威性和纲领性，体现了日本的国家意志，显示大陆政策在这个时期已经完全成熟了。

大陆政策的社会根源

日本奉行大陆政策有其必然性和深刻的社会根源。甲午战争前，日本政治家发表过许多论述，从中可以看出其中的奥妙。时任日本外务大臣的柳原前光在《朝鲜论稿》中写道：“皇国乃沧海之一大孤岛，此后纵令拥有相应之兵备，而保周围环海之地于万世始终，与各国并立，皇张国威，乃最大难事。”而曾任外务卿的副岛种臣在《大陆经略论》中说得更为直白：“日本四面环海，若以海军进攻，则易攻难守。……永远难免国防之危机，故在大陆获得领土实属必要，……不能不首先染指中国与朝鲜。”山县有朋则将大陆称为日本的“利益线”，提出维护利益线乃维持国家独立自卫的必要之策。按照他的理论，只要日本认为哪里与其利益有关，就可以出兵到哪里进行“保卫”。

柳原前光、副岛种臣、山县有朋等人都是日本近代的重要政治家，他们的主张代表了当时日本统治集团的主流意识。字里行间，可以深切感受到日本对位居岛国的严重不安和对伸张国势的强烈愿望。在日本政治家看来，富国强兵与位居岛国的矛盾，不仅表现在拓展疆土的需求上，也同样表现在经济发展方面。19

世纪70年代以后，日本工业化迅速发展，而贫乏的资源和狭小的国内市场既不能保证足够的原料供应，也无法容纳急剧增长的生产能力，因而中国大陆的潜力日益受到重视。但日本作为后起的资本主义工业国，在正常贸易中无法与西方列强竞争，如果不通过军事占领形成排他性的经济掠夺，就不可能获得可靠的原料供应和商品输出。在这种情况下，大陆政策应运而生，并引导日本走上对外侵略扩张的道路就不足为怪了。

⒈原因：

⑴明治维新保留大量封建残余，竭力推行军国主义；

⑵日本资本主义发展先天不足。

⒉表现

⑴1910年，日本强迫朝鲜国王签订《日韩合并条约》，正式吞并朝鲜。

⑵中日甲午战争后，迫使清政府签订了《马关条约》。

⑶1905年，日俄双方签订了《朴茨茅斯和约》。

明治维新的成功和甲午战争的胜利使民族优越论在日本民众中滋生，他们蔑视亚洲邻国，甚至儿童游戏也模仿甲午战争。

三、明治维新的评价

（一）明治维新的性质

一次不彻底的资产阶级革命

2002年上海高考题：

学术界一般认为，日本“明治维新”是一次资产阶级性质的改革。但是，在最近一次国际学术研讨会上；有些学者主张：“明治维新”应理解为一次“明治革命”；而另一些学者则提出“明治中兴”的解释。

问题：

（l）你认为其中哪一种观点更合理？为什么？

（2）请说明另外两种观点的可以理解之处

“革命”说：“明治维新”是在武装倒幕前提下进行的，它确立了以天皇为首的地主和资产阶级联合专政。

“中兴”说：维新前，日本遭外来侵略，天皇被幕府架空。维新后，天皇重掌朝政，促进了经济发展，维护了民族独立。

（二）明治维新在日本近代化过程中的历史地位

明治维新是日本历史的转折点，是日本走上近代化（资本主义）道路的标志。体现在：

①经济：建立起比较完整的工业体系，实现了由落后农业国向先进工业国的转变。

②政治：实现了由早期中央集权向后期立宪政体的过渡，成为亚洲第一个立宪国家。

③文化：西方近代思想文化得到传播，社会面貌发生深刻变化。

④影响：摆脱民族危机，跻身强国行列；为亚洲近邻提供启迪和经验。

(三)明治维新的局限性

①经济:

地主土地所有制的消极性不断显现，农民的贫困，影响市场扩大，制约工业发展

②政治:

宪法颁布后，藩阀依然长期垄断政权，议会形同虚设，人民没有民主权利

③文化:

愚民政策和天皇崇拜思想的根深蒂固

④影响:

争夺的野心和军国主义传统结合推动日本加入侵略的行列，给亚洲国家带来灾难(挑起二战)

☆

日本明治维新和俄国1861年改革的相同点和不同点

相同

背景：资本主义发展到一定阶段的要求；都面临着统治危机而被迫进行改革。

方式：都由统治者实行自上而下的改革。

内容：都为资本主义的发展创造了条件

结果：

性质——资产阶级性质的改革

影响——⑴有利于资本主义发展

⑵都有大量封建残余势力

⑶都在改革后对外侵略扩张

不同

领导：

日本武装倒幕，推翻幕府统治后由明治政府实行改革

俄国完全自上而下，由沙皇签署废奴法令而进行

内容：

日本鼓励发展资本主义工商业

俄国则以解放农奴、赎买份地方式进行

结合所学知识，请你谈谈日本明治维新成功的原因是什么？

日本自维新三十年来，广求智识于寰宇，其所译所著有用之书，不下数千种，而尤详于政治学、经济学、哲学等，皆开民智强国基之急务也。吾中国之治西学者固微矣，其译出各书，偏重于兵学艺学，而政治资生等本原之学，几无一书焉。

——梁启超

德相俾斯麦语人曰：

“三十年后，日本其兴，中国其弱乎？日人游欧洲者，讨论学业，讲求官制，归而行之。中人之游欧者，询某厂船炮之利，某厂价值之廉，购而用之。强弱之原，其在此乎？”

——摘自《世界近代史》

1.内部条件

1）背景：日本的封建专制统治相对薄弱

2）准备过程：倒幕派实力较强，有自己的武装；得到天皇和西南四强藩的支持。

3）内容：制定和实施了全面的、行之有效的措施

2.外部条件

日本有相对宽松的国际环境

延伸拓展：

日本明治维新（19世纪60、70年代）成功

中国戊戌变法（19末期）失败

1.国内背景 ____明治维新：列强入侵激化了国内矛盾；统治阶级内部分化，幕府陷于极端孤立地位///戊戌变法：清政府对内依靠汉族官僚地主，对外妥协退让，共同绞杀人民革命。守旧势力很强大

2.国际环境___明治维新：世界处于自由竞争资本主义时期///戊戌变法：世界资本主义向帝国主义阶段过渡，并开始瓜分中国

3.领导者____明治维新：尽管日本资产阶级尚不成熟，但向资产阶级转化的具有革新精神的中下级武士充当了倒幕运动的领导。他们懂得斗争策略，建立了军队和基地，分阶段完成了清扫敌对旧势力的任务，保证了国内改革的顺利进行///戊戌变法由资产阶级倾向的知识分子、士大夫领导.力量脆弱，仅把希望寄托在一个没有实权的皇帝身上，加之守旧势力强大，因而改革不能成功。