本章复习与测试优秀说课稿

《牛顿运动定律复习课》

教学设计

（第一课时）

姓

名：于杰业

教材版本：人教版

年

级：高一

章

节：必修1第四章

一、教学任务概述 1、牛顿运动定律；

2、牛顿运动定律的应用。

二、学习对象特征分析 （一）教学对象

高中一年级学生，经过之前的学习已经有了一定的物理基础知识，掌握了一定的物理学习方法，有一定的分析以及总结归纳能力，但是对牛顿运动定律的综合应用可能还是会有困难。

（二）教学背景

本课是高中一年级的一堂牛顿运动定律的复习课，本节课主要复习牛顿运动定律的内容。

（三）学习风格分析

1、对新鲜事物有强烈的好奇感，并积极去探索新事物，发现新现象。

2、和别人的比较，得出强有力的结论有强烈的争强好胜心，推动学习。

3、想得到老师的好评，对物理产生浓厚的兴趣。

三、

教学目标分析

1、通过牛顿运动定律的学习，让学生自己复习牛顿运动定律，然后在课堂上给其他同学讲解；

2、通过牛顿运动定律内容的复习，加强对牛顿运动定律的理解，能够应用牛顿运动定律解决相关问题。

四、教学内容分析

1、牛顿第一定律（惯性定律）

（1）内容：

一切物体总保持匀速直线运动状态或者静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。

（2）意义：明确了力的概念，指出了力是物体运动状态发生改变的原因，即力是产生加速度运动的原因。

（3）研究方法：根据理想实验归纳总结得出，不能直接用实验验证。

（4）牛顿运动定律又叫惯性定律，说明惯性是物体的固有属性，一切物体都有惯性。

2、牛顿第二定律

（1）内容：物体的加速度跟所受外力的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度方向跟合外力的方向相同。

（2）公式：F=ma （3）意义：揭示了加速度是力作用的结果，揭示了力、质量、加速度的定量关系。

（4）研究方法：用控制变量法研究F、m、a之间的关系，可用实验验证。

（5）只适用于惯性参考系和宏观物体（相对于分子、原子）、低速运动（远小于光速）的情况。

3、牛顿第三定律

（1）内容：作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用

在同一条直线上。

（2）公式：F=-F。

（3）意义：揭示了物体间力的作用的相互性，明确了相互作用力的关系。

（4）研究方法：由实际现象归纳总结得出，可用实验验证。

4、牛顿运动定律之间的联系

牛顿三个运动定律是一个整体，是动力学的基础，牛顿第二定律是以牛顿第一定律为基础，由实验总结得出的。

五、教学重难点分析 （一）教学重点

目标2、目标4 （二）教学难点

目标2 六、教学活动过程 （一）导入复习

在进入学生讲课之前，先为同学们讲解牛顿运动定律的重要性，并以此引入复习内容。

（二）复习讲解

【教师甲】我和同学们一起复习牛顿第一定律

【教师甲】牛顿第一定律的内容是什么？

【教师甲】其意义是什么？

【教师甲】为什么把牛顿第一定律又叫作惯性定律？什么是惯性？

【学生】依次来回答老师提出的问题。

【教师乙】牛顿第二定律是通过哪个实验引出的？

【教师乙】在该实验中应注意什么？

【教师乙】该实验是如何进行的？

【教师乙】牛顿第二定律的内容是什么？

【教师乙】公式如何书写？为什么？

【教师乙】牛顿第二定律的意义是什么？

【学生】对于老师的提问给予回答

【教师丙】牛顿第三定律的内容是什么？

【教师丙】相互作用力与平衡力之间的区别？

【教师】牛顿三个定律之间的关系? （三）内容呈现

1、牛顿第一定律（惯性定律）

（1）内容：

一切物体总保持匀速直线运动状态或者静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。

（2）意义：明确了力的概念，指出了力是物体运动状态发生改变的原因，即力是产生加速度运动的原因。

（3）研究方法：根据理想实验归纳总结得出，不能直接用实验验证。

（4）牛顿运动定律又叫惯性定律，说明惯性是物体的固有属性，一切物体都有惯性。

2、牛顿第二定律

（1）内容：物体的加速度跟所受外力的合力成正比，跟物体的

质量成反比，加速度方向跟合外力的方向相同。

（2）公式：F=ma （3）意义：揭示了加速度是力作用的结果，揭示了力、质量、加速度的定量关系。

（4）研究方法：用控制变量法研究F、m、a之间的关系，可用实验验证。

（5）只适用于惯性参考系和宏观物体（相对于分子、原子）、低速运动（远小于光速）的情况。

3、牛顿第三定律

（1）内容：作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。

（2）公式：F=-F。

（3）意义：揭示了物体间力的作用的相互性，明确了相互作用力的关系。

（4）研究方法：由实际现象归纳总结得出，可用实验验证

（四）作业

复习卷