第3课　农奴制改革与俄国的近代化优秀公开课教案

俄国农奴制改革

【课程标准】简述1861年俄国农奴制改革的背景。概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。

【三维目标】w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 从自由劳动力、国内市场、工业资本等方面分析俄国农奴制阻碍资本主义发展的表现；从国际地位、国内矛盾方面分析克里米亚战争对俄国的影响，认识“改革”的迫切性；

//用图表建构“二一九法令”的主要内容（从农奴身份、土地、农民管理等方面）并思考“农奴制改革条款中有利于资本主义的内容有哪些？

//从1861年改革带来的生产方式、生产关系变化等方面，分析改革的历史进步意义；//从俄国政治体制的落后、经济基础的薄弱等方面，理解农奴制改革的残余，进而认识改革的局限性；

//从政治（从俄国政治体制、司法制度、军事等方面，概括废除农奴制后俄国的政治近代化发展）、经济（从俄国农业、工业两大经济部门入手，归纳1861年改革对俄国资本主义经济近代化的影响）两方面探讨1861年改革对俄国近代化的影响。

//认识俄国近代化进程的特点。//

【知识结构】

经济上：封建农奴制度严重阻碍了俄国资本主义的发展—根本原因

背景

政治上：农奴制引发尖锐的阶级矛盾，农奴反抗越来越多

思想上：出现反对农奴制和沙皇专制统治的新思潮（赫尔岑等）

军事上：克里米亚战争的失败，使社会矛盾尖锐化—直接原因

个人方面：亚历山大二世的决心和借鉴历史推行渐进的措施

政治：废除农奴制，农民获得人身自由和公民权利。（农奴身份）

“二一九法令”

经济：通过高价赎买的方式获得一块份地。（土地）

内容

组织：建立村社管理农民（赎金和赋税的缴纳等）。（农民管理）

性质：是封建地主主持的自上而下的资产阶级性质（从内容上看）改革

进步性

作用：农奴的人身得到解放，挣脱了封建生产关系的束缚，为资本主义的发展提供了大量自由劳动力和资金。

转折点：俄国实现了生产方式由封建性向资本主义方式的过渡。

不彻底性：俄国在政治、经济、文化等方面仍保留大量封建残余，影响了资局限性

本主义发展速度。

掠夺性：“解放”后的农奴被剥夺得一干二净（赎金高）

欺骗性：改革后的农民为生计重新受盘剥（土地少而贫瘠）

经济上：推动了俄国封建经济的解体，促进了资本主义经济的迅速发展。（农业：农民积极性高，生产发展；资本主义农业取代封建农业成为主要部分。工业：劳动力和市场条件的具备促使俄国在19世纪后期完成第一次工业革命，工业发展的速度加快。）

政治上：资产阶级性质的改革（建立地方和城市的自治机构、司法上的陪审制度、律师制度、公开审判等）适应资本主义发展的需要。

军事上：实行普遍的义务兵役制，建立西方式的军事管理体系。

教育上：鼓励社会和个人办学，扩大大学的自主权，允许引进西方书籍。

对俄国近代化进程的影响

【重点、难点分析】w.w.w.k.s.5.u.c.o.m

1、

俄国农奴制概念：俄国在以劳役制为主要剥削形式的封建地主土地制度基础上建立的经济、法律制度。正式确立于17世纪中期。特点是农民被束缚在地主的土地上，在土地、人身、司法上依附于地主，处于封建社会最底层，实际上是农奴。

2、俄国农奴制阻碍资本主义发展的表现：自由劳动力上：农奴是地主的私有财产，被束缚在土地上，俄国缺乏工业革命必需的自由劳动力。国内市场上：农奴贫困，购买力低。工业资本上：俄国缺少工业投资。而在改革后得到了缓解。

3、“二一九法令”的进步性与局限性：在改革中，农民为了获得份地要交纳赎金，农民向地主交付现金后，实际上就结束了彼此之间的封建生产关系，使封建经济转入商品货币关系和资本主义关系。这就大大扩大了俄国自由劳动力的来源，有利于工业革命的发展。通过改革，农民得到了自己的土地，生产积极性提高了，对促进俄国农业乃至经济的发展有着重要意义。高额的赎金提供了资本。

“二一九法令”实际上是一个妥协的产物，农民虽然不再受个别地主的支配，但仍然受到由地主控制的村社严格管理，在很大程度上还被束缚在土地上，这次改革还是地主阶级对农民的一次大规模掠夺。在改革中，资产阶级、残余的农奴制和沙皇专制主义融为一体，形成了以军事封建为特征的帝国主义，对外显示了更大的侵略性和扩张性。

4、农奴制改革对俄国近代化进程的影响：1861年改革推动了俄国封建经济的解体，促进了资本主义经济的迅速发展。通过改革，西方资产阶级的思想和统治方式也开始传入俄国，越来越多的俄国人看到了沙皇统治下的俄国同西方资本主义国家的差距，变革的愿望日益强烈，推动了俄国在政治改革。为使专制制度适应资本主义发展的需要，19世纪六七十年代，亚历山大二世在上层建筑进行的一系列资产阶级改革，这是继农奴制度废除后俄国由封建君主专制向资产阶级君主专制转变的第一步，从而为俄国资本主义发展开辟了道路。

5、改革前俄国与西欧的比较：

工业

经

济

水平

经济

基础

市 场

政 治

阶级状况

俄 国

工业水平低，机器生产未普及，农业占主导

自然经济依然存在，

商品经济受阻

农民购买力低，

国内市场狭小

沙皇专制统治

农奴主和农奴对立；资产阶级力量薄弱。

封建专制思想占统治地位，资产阶级民主思想受到压制

西 欧

工业水平高，机器大生产

普及，工业占主导

自然经济完全瓦解，

商品经济蓬勃发展

较为广阔的国外市场；

国内民众购买力较强

资产阶级专政

工业资产阶级和

工业无产阶级对立

自由资本主义思潮

社会思想

6、近代化的概念：①以近代工业和科学技术为推动力；②实现由传统的农业社会向近代工业社会的大转变；③它主要包括经济领域的工业化、全球化，政治领域的民主化、法制化，还有思想的理性化、科学化，社会的城市化。俄国的近代化:指俄国由封建农奴制向资本主义工业社会的大转变。它启动于1861年的俄国农奴制改革。

7、俄国近代化进程的特点：1861年的农奴制改革使俄国走上了近代化道路，但其改革

极不彻底，保留了浓厚的封建专制残余，依然使它相对落后。不过俄国的国土广阔，内部资源、市场潜力较大，因此俄国的近代化可以依赖于内部发展和建设，这也是它的特殊之处。

专题练习

1、阅读下列三幅图片：

图（《克里木战争形势示意图） 图二 赫尔岑 图三 亚历山大二世

请回答： （1）俄国在图一反映的历史事件中结果如何？这一结果出现的原因是什么？根源何在？

（2）图二人物的主要思想主张是什么？

（3）综合三幅图和所学知识，你认为俄国1861年改革的原因是什么？

2、阅读下列材料：

材料一：“与其等农民自下而上来解放自己，不如自上而下来解放农民。”

-—亚历山大二世

材料二：农民这样地获得一定数量的土地为私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民—…·地主领地上现存的秩序应维持到应有的准备工作完成，新办法开始实行时为止。 ——《解放农奴宣言》

材料三：农民抱怨……负担的义务过重，特别是在原来利用的附属地面积超过了现有份地的那些地方；他们不肯缴代役金；他们拒绝服役或希望保留原来三天的劳役的办法。

——1863年沙皇政府报告书

（1）结合材料一，分析亚历山大二世改革的目的是什么？

（2）据材料二，改革后俄国农民的地位有了怎样的变化？

（3）材料三说明了什么？

（4）据上述材料分析这场改革的意义和实质。

3．阅读下列图片，结合所学知识回答问题：

（1）图一是谁的作品？属于哪一类作品？图一和图二比较反映了俄国当时怎样的社会现象？

（2）图三中青年军官发动起义的目的是什么？图四对俄国社会产生了怎样的影响？

（3）沙皇为此做出了什么抉择？改革立足于谁的利益？目的是什么？

4、俄国1861年改革和日本明治维新都是近代重大改革。根据材料和所学知识，回答下列问题：w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 材料一 农民这样获得一定数量的土地为私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，成为拥有私户的完全自由的农民……地主领地上现存的秩序应维持到应有的准备工作完成，新办法开始实行为止。 ——《解放农奴宣言》 材料二 过去的西洋文明是外国人引进的，从今以后，我们日本人要用自己的手将西洋文明

带入国内。东西方人民风俗不同，思想自相悬殊，各国相沿的习惯历数千百年之久，纵使利害十分明白，也不该骤然强搬硬套。 ——《日本政治史》 回答：

（1）19世纪中期俄国和日本面临的共同社会问题是什么？试结合史实分别说明。

（2）根据以上材料，指出两国解决社会危机的角度有何不同？结合所学知识谈谈改革对两国的近代化进程的影响。

5、阅读下列材料：

材料一 （克里米亚战争后，俄国人意识到）文明现正以它的力量反对我们……。当我们谈论反对拿破仑的光荣战役时，我们忘记了自那时以来，欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却一直停步不前。我们不是在走向胜利，而是在走向失败，我们惟一得到一点安慰是，俄国将通过这一经历学到今后对它的发展有用的一课。

——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二 一、兹以御誓文（即明治天皇颁布的《五条誓文》为目标，制定国是，建立制度法规……二、天下权力，总归于太政官（即中央政府，非指官职），以除政令分歧之弊……四、亲王、公卿、诸侯之外，他人不得升为一等官职，此所以尊皇室、敬大臣也……十一、各府、各藩、各县所颁发政令亦应以御誓文为原则…… ——日本《维新政体书》

材料三 第一条 大日本帝国由万世一系之天皇统治…… 第五条 天皇在帝国议会的协赞下，行使立法权……第十九条 日本臣民适合法律命令所规定之资格者，均得被任为文武及就其他公务。 ——《日本帝国宪法》

请回答：

（1）材料一中认为“文明现正以它的力量反对我们”、 “我们却一直停步不前”，这里的

“文明”指的是什么？“停步不前”在克里米亚战争前的突出表现是什么？

（2）材料一中俄国“学到今后对它的发展有用的一课”，学习的结果是什么？

（3）比较材料二与材料三，日本政体发生了什么重大变化？据材料指出其具体表现。材料二和材料三在任用官员的原则上有何不同？ （4）上述材料反映了怎样的历史发展趋势？

6、阅读下列材料：

材料一 1856年，亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说，他说：“到处在谣传，我要给农民自由，这是不公正的，……但是，遗憾的是，农民和他们的地主之间存在着敌对情绪，并因此发生了许多不服地主管束的事情。……因而，从上面解决要比从下面解决好得多。”

——摘自孙成木《俄国通史简编》

材料二 1868年4月的一天，日本京都皇宫的大殿内，天皇率领群臣宣读誓词：“广兴会议，万机决于公论；上下一心，大展经论；官武一体以至庶民，各遂其志，务必人心不倦；破历来之陋习，基于天地之公道；求知识于世界，大力振兴皇基。”这就是日本历史上著名的“五条誓文”。

——摘自人教版历史选修1

材料三 1898年6月11日，光绪帝颁布明定国是上谕，上谕说：“数年以来，中外臣工讲求时务，多主变法自强。……惟是风气尚未大开，论说莫衷一是，或托于老成忧国，以为旧章必应墨守，新法必当摈除，从喙哓哓，空言无补。……嗣后中外大小诸臣，自王公以及士庶．各宜努力向上，发愤为雄，以圣贤义理之学，植其根本，又须博采西学之切于时务者，实力讲求，以教空疏迂谬之弊”。以皇帝名义“诏定国是”，其目的是“以变法为号令之宗旨，以西学为臣民之讲求，著为国是，以定众向．然后变法之事乃决．人心乃一，趋向乃定。”

——摘自梁启超《戊戌政变记》

请回答：

（1）结合材料和所学知识，分析三则材料所反映的三国解决社会危机的角度（或者侧重点）有何不同？

（2）三则材料中的三位君主都参与了改革，分别指出他们在改革中的作用。

（3）材料三的改革与材料一、二在核心主张、局限性、改革方式上的相同之处是什么？

（4）三国改革出现了不同的结果：俄日崛起，中国改革失败。请结合所学知识分析影响改革的因素主要有哪些？

参考答案 1、答案：（1）俄国战败。原因是俄国军事和经济的落后。根源是俄国农奴制的落后。

（2）揭露和批判沙皇专制和农奴制，要求社会变革和思想解放。 （3）①农奴制的存在严重阻碍了经济和社会的发展；w.w.w.k.s.5.u.c.o.m ②俄国进步贵族青年和知识分子要求变革呼声的推动；

③克里木战争失败的刺激；

④亚历山大二世的推动和个人才能

2、答案：（1）为了挽救统治危机，维护贵族地主的利益。

（2）农民在法律上成为自由人，地主不能买卖和干涉他们的生活；农民通过赎买获得一些份地。

（3）改革加重了农民负担，农民十分不满。

（4）改革废除了农奴制，使俄国走上了资本主义发展的道路，但改革很不彻底，保留了大量封建残余。它是对农民的一场残酷的掠夺。

3．（1）列宾，现实主义。反映了19世纪中叶农奴的悲惨生活和俄国工业发展的落后。 （2）推翻沙皇的封建专制统治，废除农奴制。俄国的惨败导致了国内矛盾的进一步激化。

（3）被迫废除了农奴制度。贵族和地主阶级的立场上。缓和矛盾，巩固沙皇的专制统治。

4、（1）内忧外患。（2分）俄国：落后的农奴制度严重阻碍俄国资本主义的发展；农奴的反抗斗争和统治阶级内部开明人士的斗争；克里米亚战争的失败。日本：幕府统治危机：资本主义因素的成长；人民的反抗斗争；武士阶层的分化与不满；西方列强侵入。

（2）不同：俄国侧重解决内部机制，重点废除农奴制度。日本则侧重向西方学习，引进西方文明来改造日本社会。共同影响：都走上资本主义发展道路；都开始了政治民主化进程；都保留了大量封建残余；都加强侵略扩张。

5、（1）文明：西方主要国家所建立的资本主义制度，工业革命的迅速发展。（如答资本主义文明或工业资本主义文明也可）

表现：农奴制度、沙皇专制度。

（2）1961年农奴制度改革，废除了农奴制度，走上了资本主义的道路。

（3）变化：由君主专制改成君主立宪。

表现：宪法规定设立帝国议会；由议会协助天皇行使立法权。

原则:材二是封建等级；材三是近代法律。

（4）资本主义制度取代封建制度。

6．答案要点：

（1）俄国侧重解决内部危机，废除农奴制度。日本则侧重向西方学习，引进西方文明来改造日本社会。中国通过变法，实现富国强兵，摆脱民族危机的命运。

（2）俄国：亚历山大二世是这次改革的领导者，通过自上而下的方式解放农奴；日本：天皇是改革的主导者，拥有实权，积极推进明治维新的开展；中国：光绪帝同情变法，作出改革举动，但由于实权掌握在慈禧太后手中，导致变法失败。 （3）核心主张：发展资本主义；局限性：带有浓厚的封建残余；改革方式：自上而下的资产阶级性质的改革。

（4）它是否顺应历史发展趋势；改革派与保守派力量对比；改革者的策略、方针是否得当；统治者的态度等。