第1课　19世纪中叶的俄国课件配套优秀获奖教案

选修1 第七单元第1课19世纪中叶的俄国教学设计

【教学目标】

知识与能力：

1.通过探究19世纪中叶的俄国在政治、经济、思想、军事等方面的社会状况，探究农奴制对俄国社会发展的阻碍。

2.知道俄国农奴制造成的社会危机，清楚改革的根本原因是农奴制阻碍了俄国资本主义的发展；掌握克里米亚战争对俄国的影响。

过程与方法：

1.由于本节课内容学生不是很熟悉，教学中采取不同方法引起学生兴趣。

2.在教学过程中，运用小组讨论、情境教学、材料分析法让学生主动参与。加深学生对历史知识的理解，提高学生分析问题、理解问题的能力。

情感态度与价值观：

1.通过分析十二月党人的革命精神，培养学生爱国主义和人道主义的精神。

2.经济基础决定上层建筑，只有实现资本主义工业化，才是强国之策。

改革是时代发展的主题，我国在社会主义发展过程中要坚持抓好政治体制改革和经济体制改革。

【重点】

俄国农奴制造成的社会危机及克里米亚战争对俄国的影响

【难点】

十二月党人起义以及激进派主张及影响

【教材分析】：本课是人教版历史选修一第七单元背景。

1861年俄国农奴制改革的第一课，本节课主要从政治、经济、思想、军事四个方面介绍俄国农奴制改革的历史【学情分析】：授课班级为高二年级文科班的学生，对文科生的教学应紧跟高考要求，但由于学生基础较差，通过本课的学***量材料的提供，使学生充分认识到俄国农奴制改革的必要性，同时提高学生阅读材料和分析材料的能力。

【教学过程】

导入：用一段新闻快报导入。

据俄罗斯新闻网2005年6月8日报道，为了纪念19世纪一位在世界近代史上作出的巨大贡献的沙皇，俄罗斯政府6月7日在莫斯科红场旁边竖立起了一座塑像。

“政府竖立他的塑像是为了向这位曾经解放了千百万俄国农奴的勇敢改革者致敬，正是他最终引领俄罗斯抛弃了落后的社会制度。” ——卢日科夫市长

“他不仅使俄罗斯摆脱了农奴制的桎梏，同时在国内也十分重视教育兴国，创立了许多大学。 ——东正教大牧首阿列克谢二世

提问：你知道他是谁吗？由此引出亚历山大二世。

新课教学：

一、俄国的农奴制

问题思考：（1）什么是农奴制？与奴隶、农民有什么区别? （2）农奴制的形成和发展过程？

含义：俄国的农奴制是欧洲农奴制的典型 ,15C下半叶-19C上半叶，农奴是封建社会中依附于封建主,租种农奴主的土地（称为份地），有自己的生产工具，可以自由结婚。但要向封建主服役并交纳租税的一个特定阶级。封建主不能任意杀死农奴，但可以买卖或转赠。（即：农奴是没有完全人身自由，被束缚在土地上，不能自由流动，但可以自由买卖）

奴隶：完全没有人身自由的会说话发的工具

农民：租种地主田地后交地租，受土地束缚但有人身自由，不可以买卖

阅读教材，归纳农奴制的形成和发展过程。

1、形成：15C末16C初、封建土地所有制发展

2、确立：17C中期《法律大全》颁布。

结合历史纵横加以理解。

3、发展：

（1）彼得一世：购买

（2）18C中后期的沙皇：赏赐、扩展

（3）19世纪中叶；俄国45%以上的人口是农奴

4、农奴的处境：结合材料概括。政治上：受压迫,没有人身自由;经济上：受剥削,生活贫困不堪。

5、影响：农民暴动

“农奴制是国家脚下的火药库，尤其是因为军队也是农民编成的，便是更加危险了。”

——时任全国警察局长给沙皇的报告

概括农奴制改革的必要性：（一）政治上:俄国农奴制激化了阶级矛盾危机沙皇统治

二、俄国的工业发展

根据19世纪中期俄国与西方经济比较的表格，总结：俄国社会经济远远落后于西欧其它国家。

资本主义发展的六个条件：（俄国农奴制的存在导致俄国哪些条件的缺失？）

自由劳动力：农奴被紧紧束缚在土地上，失去人身自由；

技术知识：手工工场阶段。

市场：人民购买力低，国内市场狭小，国际竞争力弱，国际市场也狭小。

资金：经济水平低，投入工业的资金不充足。

原料：农业经营落后，不能提供充足的原料来源。

政治环境：落后的农奴制度。

结论：资本主义工业步履艰难。

概括农奴制改革的必要性：（二）经济上:农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展。

三、新思潮的涌动

1、背景：青年军官受西欧经济发展、社会进步及法国启蒙运动的影响。

2、新思潮的内涵

：反对沙皇专制，废除农奴制。

3、表现：(1)“十二月党人起义”（1825年）

(2)平民知识分子对国家现状和未来发展展开了激烈的争论。

俄国知识分子对国家现状和未来发展展开讨论

：

知识分子派别的划分：守旧派——主张平缓改革；改革派——必须解放农民，由农民向地主赎买份地;激进派——无条件给农民自由与土地。

概括农奴制改革的必要性：（三）思想上:出现反对农奴制和沙皇专制统治的新思潮

四：克里米亚战争

通过阅读教材，自主归纳

1、俄国发动战争的原因是什么？

为了扩大在地中海和西亚等地的势力，攫取更多的土地：同时也为了转移国内矛盾

2、克里米亚战争概况（时间、双方、地点）

3、俄国战败的原因是什么？

阅读材料：“克里米亚战争的特点就是采用原始生产形式的民族对几个拥有现代生产民族进行的绝望的搏斗。” -------恩格斯

直接原因：装备陈旧和交通运输落后，后勤供应不足，指挥系统腐败等；

根本原因: 落后的农奴制

4、有什么影响？

（1）导致俄国国际地位急剧下降，

（2）国内阶级矛盾进一步激化……；

（3）沉重打击俄国人的士气；

概括农奴制改革的必要性：（四）军事上:克里米亚战争的惨败，导致俄国国际地位急剧下降，国内矛盾激化。

五：个人因素

“与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下来解放农民”“必须立即进行改革，没有时间再耽搁了 ——亚历山大二世（1856年）

主观因素：亚历山大二世的执政和强烈的改革意识使改革成为可能

充分暴露了农奴制和

沙皇专制的腐朽

【板书设计】：1861年农奴制改革的背景：

1、农奴制改革的必要性

政治上：农奴制激化了阶级矛盾，严重威胁沙皇的专制统治。

经济上：农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展----(根本原因) 思想上：出现反对农奴制和沙皇专制统治的新思潮。

军事上：克里米亚战争惨败，推动了俄国农奴制改革----(直接原因) 2、主观因素：亚历山大二世的执政和强烈的改革意识使改革成为可能

【教学反思】

本节课的长处和存在问题：学生对本节课的内容基本掌握，学习兴趣浓厚，但对于准高三学生而言，学习的深度不够。

分析问题形成的原因：过于关注学生原有的基础情况，在教学过程中高考连接的练习较少。

提出解决问题的具体而可行的措施及办法：讲练结合，适当加入高考信息和提高讲课难度。