学生实验优秀教案范文是什么类型的资料？

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学生实验优秀教案范文｜教案在线预览

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关键词：学生实验优秀教案范文

正文

授课

题目

授课

教师

职称

《力的合成》

周妮娜

中学高级

知识与技能：

1、从力的作用效果等效理解合力和分力的的概念，初步体会等效替代的物理思想。

2、能通过实验探究求合力的方法——力的平行四边形定则，并知道它是矢量运算的普遍规则。

3、会用作图法和计算法求共点力的合力。

4、知道合力的大小和分力夹角的关系。

学校

授课

类型

鞍山市鞍钢高级中学

翻转课堂

教

学

目

标

过程与方法：

1、结合微视频的讲解，学生学会对比、分析生活中的情景理解等效代替思想。

2、通过自主探究，培养学生实验、探究、处理数据的能力及相互协作、实事求是的精神。

情感、态度与价值观：

1、通过实验，了解物理规律的形成过程和等效代替思想的运用，体会学习的乐趣、成功的快乐，培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯。

2、通过对具体问题的分析体现物理与生活的密切联系。

3、体验小组与成功的快乐。

教学

重点

教学

难点

教学

方法

教学

过程

引入课题

平行四边形定则的理解和应用

在等效代替的基础上理解合力与分力的关系，理解平行四边形定则

翻转课堂

教学内容

（师）同学们，请问1+1=？

（生）2！不对，不一定！

（师）没错，大家在课前已经观看和学习了《力的合成》系列微视频，已经对矢量的运算有了一些认识。大家知道1+1=？要看这“1”，如果它是标量，毫无疑问，答案是2；如果它是矢量，“+”则表示合成，运算要遵循平行四边形定则，答案不一定是“2”。

对于《力的合成》，大家已经完成了对它的初步学习，在学习微视频或在完成自主学习反馈的过程中，我想大家一定会对某些知识或题目产生一些疑惑和不解，这节课老师就引领大家答疑解惑。

课前，同学们已经分成了8（12）个小组，这节课我们以小组为单位，每成功完成一次任务的小组，将获得一个奖励（本堂课探究实验的一个仪器），最终得到仪器最多的小组将获得为同学们演示实验的机会。比赛即刻生效！

设计意图

创设情境，激发兴趣

激发学生的参与欲和表现欲

学生自主学习反馈

小组讨论

各小组间交流讨论

课堂检测

实验验证

小结

作业

（活动一）

哪个小组愿意和大家分享一下，看过微视频后的学习收获？

（生）展示学习《任务单》（实物投影）

（师）给予评价及修改

（活动二）

每个小组将自己小组的问题（可以是知识点问题，也可以是习题的问题）写成字条，上交老师处，有两个同学协助老师，将它们装进信封。

每个小组抽取一个信封，小组讨论信封中的问题。

（活动三）

各小组回答信封中问题，若不能成功回答，由其他小组补充回答，若还不行，由老师回答。

（活动四）

个人完成《课堂基础检测》，小组讨论出一套答案，答案准确的小组，领取《课堂巩固检测》，成功完成的小组将获得奖励。

（活动四）

由获胜小组演示实验《探究互成角度的两个力的合成》

(活动五) （视时间而定课上或课下完成）其他小组分组实验

学生完成

分组完成实验，并探究实验的注意事项。

完成《任务单》上的外延作业

板

书

设

计

《力的合成》

等效替代

合力----------------分力

平行四边形定则

培养学生自主学习能力

为教学增添趣味性，激发学生的参与欲

当堂巩固，扫清知识障碍

体验探究过程

《力的合成》翻转课堂课堂设计

鞍山市鞍钢高级中学

周妮娜

资料摘要

学生实验优秀教案范文

学生实验优秀教案范文

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：学生实验优秀教案范文是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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