本章复习与测试第一课时教学实录

课题

授课

时间

1.5速度变化快慢的描述——加速度

9月15日 知识目标：

课时

2

1．理解加速度的意义，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量．知道它的定义、公式、符号和单位，能用公式a=△v/△t进行定量计算．

2．知道加速度与速度的区别和联系，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动．

3．理解匀变速直线运动的含义，能从匀变速直线运动的v—t图象理解加速度的意义．

能力目标：

教学

目标

1．经历将生活中的实际上升到物理概念的过程，理解物理与生活的联系，初步了解如何描述运动．通过事例，引出生活中物体运动的速度存在加速和减速的现实，提出为了描述物体运动速度变化的快慢，引入了加速度概念的必要性，激发学生学习的兴趣．

2．帮助学生学会分析数据，归纳总结得出加速度．

3．教学中从速度一时间图象的角度看物体的加速度，主要引导学生看倾斜直线的“陡度”(即斜率),让学生在实践中学会应用数据求加速度．

情感态度与价值观：

1.利用实例动画激发学生的求知欲，激励其探索的精神．

2.领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义，培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力．

3.培养合作交流的思想，能主动与他人合作，勇于发表自己的主张，勇于放弃自己的错观点．

教学

准备

多媒体课件，带滑轮的长木板、小车及砝码等．

教学重点：

重点

难点

1．加速度的概念建立和加速度与匀变速直线运动的关系．

2．加速度是速度的变化率，它描述速度变化的快慢和方向．

教学难点：

1．理解加速度的概念，树立变化率的思想．

2．区分速度、速度的变化量及速度的变化率．

3．利用图象来分析加速度的相关问题．

教

学

过

程

教师活动

【自主探究】

学生活动

【自主探究】

板书设计

五、速度改变快慢的描述

加速度

1．速度改变快慢的比较

2．加速度

(1)定义

(2)物理意义

(3)单位

(4)方向

3．对加速度的进一步认识

(1)匀变速直线运动实例：某竞赛用的跑车启动根据题意填写表格：

时，4s内速度达到108km／速经1 sh；某高速列车启动时，

120s速度增度历内内速度达到108km／h；自加的快启增的速行车4s内速度达到6 m／s；慢程度动加时度(最快、而100 m跑运动员起跑时，物量间的较快、较0.2s内速度达到12m／s推体

(（增慢、最算出这些物体启动时，速度ms）

加慢) 的增加量和1 s内速度的增／量

教

学

过

程

加量，并填入下列表格：

速度增启加动量物(体

m／s)

A竞赛用跑车

B高速列车

C自行车

D运动员

经1 s历内的速时度间的（增s）

加量(m／s)

A竞赛用跑车

B高速列车

C自行车

D运动员

s)

4 30 (m／s)

的特点

(2)加速度是v—t图像的斜率

速度增加的快慢程度(最快、较快、较慢、最慢) 7.5 较快

1230 0.0 25

4 6 1.5

最慢

较慢

0.12 60

2 最快

提出问题1:速度大,速度变化量(Δv)一定大吗?速度变化一定快吗?

问题2:速度变化量大，速度变化一定快吗?

知识点一：加速度

不同的物体速度变化的快慢往往是不同的，为了描述物体运动中速度变化的快慢，人们引入了加速度的概念，再看下面的例子

案例1、飞机的速度由0增加到300km/h，飞机速度的

学生思考并回答

变化量是多少？发生这一变化用时30s，则物体的速度平均每秒增加多少？

案例2、迫击炮射击时，炮弹在炮筒中的速度在0.005s的时间内就可以由0增加到250m/s，炮弹速度的变化量与时间的比值是多少？

点评：注意，当发生变化的时间间隔趋近于零时,平均加速度就变为瞬时加速度

阅读教材p26并填空

（1）加速度定义：加速度等于速度的

跟发生这一改变所用

的比值，用a表示加速度。

（2）公式：a=

。

（3）物理意义：表示速度

的物理量。

（4）单位：在国际单位制中，加速度的单位是

，符号是

，常用的单位还有cm/s2。

问题1：做加速运动的火车，在40s内速度从10m/s增加到20m/s，求火车加速度?

问题2：汽车紧急刹车时做减速运动，在2s内速度从10m/s减小到零，求汽车的加速度?

知识点二：加速度的方向

点评：在运动过程中，加速度保持不变的运动叫做匀变速运动，在这种运动中，平均加速度与瞬时加速度相等。

学生自主学习：

直线运动中根据下图自我归纳：1、a与V0同向物体做_______________

运动. 2、 a与v0反向物体做__________________运动.。

3、加速度的方向和

的方向总相同，加速度是矢量，不但有大小，而且有方向，而负号只表示其

，不表示其

．

学生回答问题

度大，有可能吗？

3、加速度大，而速度小，

有可能吗？

知识点三：从vt图象思考与讨论：

1、速度—时间图象描述了什么看加速度

问题3：篮球以6m/s的速度竖直向下碰地面，然后以4m/s速度竖直向上反弹，碰地的时间为0.2秒。

（1）求篮球在这0.2秒内的速度变化Δv。

（2）有的同学这样计算球的加速度：a =(v2－v1)/

t=（4－6）/0.2m/s2=－10m/s2。他的方法对吗？为什么？正确的是多少？

思考：

1、速度大，加速度小，有可能吗？

2、速度变化量小，而加速问题：．如图所示，是一电梯由底楼上升到顶楼过程中速度随时间的变化图象，电梯的运动速度如何变化的？各段时间内电梯的加速度各是多大？

问题？怎样

建立速度时间图象？

2、右图两条直线分别是两个物体运动的

速度时间图象，通过图象比较两物体运动

的异同点？

3、在图象中如何表示出物体运动加速度的大小？

本节课学习的内容：

1．什么叫加速度?它的定义式、物理意义、单位各是什么?

2．怎样正确理解加速度?加速度与速度间有什么关系?

3．速度的改变量是否总是速度增加?怎样理解加速度的正负号．

4．根据v—t图像怎样求加速度?

5．怎样根据加速度的大小和方向去判定物体的运动规律?

点评：1、B2、C3、D

【达标检测】

1．下列关于加速度的说法中正确的是（ ）

A．加速度表示物体运动的快慢

B．加速度表示物体速度变化的快慢

C．物体运动速度越大，其加速度越大

D．物体运动速度为零，其加速度一定也为零

2．物体的加速度为2m/s2，表示这物体

（

）

A 每秒运动2m

B每经过1秒，其速度增大2m/s2

C 每经过1秒，其速度增大2m/s

D每经过1秒，其速度增大2m 3．下列关于速度和加速度的说法中，正确的是（

）

A．物体运动的速度改变越大，它的加速度一定越大

B．物体运动的加速度为零，它的速度也一定为零

C．物体运动的速度改变越小，它的加速度一定越小

D．加速度的大小是表示物体运动速度随时间变化率的大小

4．一个小球以3m/s的速度水平向右运动，碰到墙壁后经过0.1s后以2m/s的速度沿同一直线反弹。则小球在这段时间内的平均加速度为

（

）

A．10m/s2，方向向右

C．50m/s2，方向向右

5．如图所示：为两个物体的速度图像，由图说明在0-10s甲、乙谁作加速运动，谁作减速运动；加速度各是多少；谁的加速度大。

6．汽车以108km/h的速度行驶，急刹车后6s停止运动，那么急刹车过程中汽车的加速度为多大？急刹车后2s时刻汽车的速度是多大？

虽然不必让学生从速度变化的方向去判断加速度的方向，但是应该让学生知道：物体做匀加速运动时，加速度的方向跟速度的方向相同；做匀减速运动时，加速度的方向跟速度的方向相反．这是直线运动中(无往复运动)的普遍性结论．至于加速度的正、负问题，只是在特定的条件下(v0取正值)判断物体做匀加速还是匀减速运动的一种方法，这不是实质性的结论，所以教学中不必强化．也可类比v＝△x/△t中速度v的方向与位移△x的方向相同，理解a＝△v/△t兰中速度a的方向与速度变化量△v的方向相同

课后

反思