三位数乘一位数教学设计范文

多位数乘一位数(连续进位)兴庆区唐徕回民小学王彩丽教学目标:

1、通过独立思考、同桌合作,学会多位数乘一位数连续进位乘法的计算方法,理解多位数乘一位数连续进位乘法的算理。

2、培养独立思考、合作交流的学习习惯及积极的学习态度。

教学重点:会进行多位数乘一位数连续进位乘法的计算算理和方法。

教学难点:探索多位数乘一位数连续进位乘法的计算算理和方法。

教学过程:

一、复习旧知:

1、口算

7×3+5= 5×6+3= 8×9+8= 3×9+8=

运算中有乘有加,应该先算(乘法)。

2、乘法竖式计算。

你会算两、三位数乘一位数吗?

24×4= 127×3=

可以把你的想法告诉你的同桌吗?(个别说计算方法后订正)

你知道我们在计算两、三位数乘一位数时应该注意什么?

[设计意图:通过复习,为新知识的学习铺垫。]

二、教师谈话:同学们表现那么好,请大家看屏幕。(出示课件例3)

王老师打算带三(5)班的52名同学去动物园玩,门票是8元钱,一共要收多少门票?

师:请同学们把题目齐读一遍。

师:怎样列式?

生: 53×8

老师板书:

师:式子列出来了,可是结果是多少呢?

[设计意图:结合具体的情境让学生通过观察、讨论等自主学习活动发现、理解新知。]

三、指导探索、学习新知:

1、请同学们先算一算,再在小组里说一说:你是怎样算的?在做题的过程中体会一下与前一节课讲的有什么不同?

学生试做,教师巡视.请同学上前板演。

2、结合板演题,师指导说题。(同学说说这题你是怎样算的。)

3、汇报自学情况:

1)我发现今天做的竖式题是连续进位的,每乘一位都需要向前进位.而昨天的题不是连续进位.

2)每乘一位都向前进位,每乘一位都要加上进上来的数。

师:你观察得真仔细,

4、老师强调注意地方:

师强调:进位数字一定要写,还要写清楚(用红笔描一描)

5、师:那这道题和前面我们学习的有什么相同点和不同点?请小组讨论。

教师巡堂,学生热烈讨论。

6、交流汇报:

相同点:从个位乘起,并且哪一位乘得的积满几十就向前进几。

不同点:前面学的是进位的,这节课学的是连续进位的。

师:对了。今天所学的每次都要向前进位。这是连续进位的,这就是这节课我们要学的内容。【揭示课题:多位数乘一位数(连续进位)】

7、教师出示小结:也就是不管数位多大,都是从个位乘起,哪一位上的积满几十,就要向前一位进几。连续进位时不要忘了加上进上来的数。

[设计意图:通过自主学习,合作交流,培养学生分析问题和解决问题的能力。] 四、巩固练习,反馈调节:

1、列竖式计算

48×7= 92×8= 137×6= 179×4=

师:接下来请同学们比一比谁做的又对又快,做完后可以同桌间说计算过程。学生做,教师巡视.请同学上前板演。指名说计算过程。

2、森林医生。(对的打“√”,错的打“×”并改正)

师:谁能当一个好医生?找出错的改正。做完后在小组里说一说题目错在哪里。学生做题,教师巡堂。

[设计意图:通过练习,使学生掌握多位数乘以一位数连续进位的方法,能正确熟练计算。]

五、拓展练习

把一根绳子剪成同样长的几段,一共剪了4次,每段长28分米。原来这根绳子长多少分米?

六、全课小结。

师:今天你学会了什么?有什么收获?