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搭一搭教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：搭一搭教学设计(第二课时)

正文

观察物体《搭一搭》教学设计

教学内容:北师大版小学数学六年级上册第78—79页

教学目标:

1、能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状,并画出草图。

2、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形(5个小正方体组合),进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。

教学重点:

能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状,并画出草图。

教学难点:

能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形(5个小正方体组合),进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

1、师:今天我们要上一节数学课,老师却想到了一首古诗《题西林壁》,记得吗? (一起欣赏)这首诗什么意思,你知道吗?

2、师:大诗人苏轼从不同的角度看庐山,看到的景象是不一样的。而我们在生活也看过许许多多的物体,从不同的角度去观察,看到的也会是不一样的。3、师:老师带来了一个搭好的立体图形,(出示用4个搭好的)(看大屏幕)(仔细观察)从不同的方向看,你能看到什么形状?

二、探索新知。

活动一:观察立体图形的形状,并画下来。

1、师:现在老师增加了难度,看看你还能画出来吗?

2、先观察:难在哪了?

3、师;现在难度增加了,还想解决这个问题,你有什么好办法?(搭一搭)

4、汇报:

5、小比赛,两个人一组,用5个小正方体你搭一个他搭一个,然后交换过来在方格纸上画出三个面的情况,再交换过来检查,看谁画得准,正确率高。(展示汇报)

小结;同学们刚才我们通过观察立体图形,画出了它从不同方向所看到的平面图形;那么给你立体图形3个面的情况,你能搭出原来的立体图形吗?

活动二:根据给出的三个方向观察到的平面图形还原立体图形(小组合作)学生根据教师逐一提供的条件,猜一猜立体图形的形状。

1.师先给出从正面看到的平面图,小组合作搭图形,一一展示不同撘法。得出:根据从一个方向看到的平面图形,没办法确定立体图形的形状

2.出示从两个方向看到的平面图:从正面看:;从左面看:

①小组思考:准备从哪里入手来搭这个立体图形?

②交流方法后动手操作(小组合作)。

③展示交流并把各种搭法进行分类整理。

得出:根据2个方向观察到的平面图形,我们还无法确定立体图形。

3.老师再给一个提示:从上面看:

学生动手调整。(能确定这个立方体的形状吗?有几种搭法?)

得出:4、小结:可见提供一个或两个方向的观察图是不能确定出立体图形的形状的,只有提供三个不同方向(上面、侧面和正面)的观察图才能确定出这个立体图形的形状。根据3个方向观察到的平面图形,就可以确定立体图形的形状。

4、小组比赛:有5个小立方块搭成的立体图形,从上面看到的形状是从正面看到的形状是,从左面看到的形状是 ,

,你知道这个立体图形是什么样的吗?搭一搭。

三、当堂检测

四、全课总结,拓展延伸

谈谈在今天这节课上,你有哪些感受?

资料摘要

搭一搭教学设计(第二课时)