资料摘要
《长方形和正方形的周长》说课稿——刘玲各位领导和前辈们大家好!数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。在21世
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长方形和正方形的周长教学设计案例
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关键词：长方形和正方形的周长教学设计案例
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《长方形和正方形的周长》说课稿——刘玲各位领导和前辈们大家好!
数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。
在21世纪核心素养的带动下,我们的课堂,绿色化,生本化,众所周知咱们学校的特色是翻转课堂模式下的主题式教学,而翻转课堂本身就是致力于“以学生为主,教师为辅”,学生自主学习,综合能力提升的一项策略。
本节课,我讲的是《长方形和正方形的周长》公式推理及公式的运用。那么我要阐述的是《长方形和正方形的周长》的知识点安排以及课堂呈现。首先在课前播放微课,本节微课,我利用学生喜闻乐见的对话的形式,结合课前自主学习单,引导学生们将长方形和正方形的周长公式进行了推理和验证,因此解决了本节课的重点——长方形和正方形的周长公式的推理。再利用课堂任务书在线解决,另外的疑点。
微课和自主学习单从根本上解决了本节课的重点;课堂任务书,加强了并巩固了学生运用长方形和正方形的周长公式的运用能力。
在课堂呈现上,我设置了小组pk加分制和淘汰制,一方面可以充分调动学生的积极性,培养了学生小组分配协调能力;另一方面节
约了时间,增强了学生竞争意识,培养学生小组的团结合作能力。课堂如战场,让学生不能有一丝的懈怠。但是事实有违和感,在班级我们我们都是自由,不拘束,在黑板上的5个小组代表进行PK,取写的最快的前三名来讲,然后进行投票,给票数最多的代表小组加分,我一直在思考到底要不要淘汰,如果都讲,肯定要浪费时间,如果只挑选一两名代表进行讲解,又怕误解为不照顾大局,所以一直矛盾。还希望大家给我提出宝贵的意见,谢谢大家!
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《长方形和正方形的周长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。