万以内数的大小比较特级教师教学实录

数的大小比较

教学目标:

1.结合家具的价钱,经历自主尝试比较万以内数的大小的过程。

2.掌握万以内数的大小的比较的方法,能正确比较两个数的大小,能表达比较两个数的大小的过程和结果。

3.积极参加数学活动,能利用生活经验和已有的知识进行自主学习。教学重点:掌握万以内数的大小的比较的方法。

教学难点:掌握万以内数的大小的比较的方法,能正确比较两个数的大小,能表达比较两个数的大小的过程和结果。

多媒体

教具、学具:

课时数:1

教学过程:

一、问题情境

1、与学生谈论课前的调查情况,说一说自己去过哪些名山,大约有多高。

2、让学生观察书中的信息图,读出各种家具的价钱。

大头蛙也调查了我国五座名山的高度。(呈现信息图)请同学看一看,有哪些名山?读出每座名山的高度。

二、自主探索

提出按从高到低排序的要求,鼓励学生自己独立完成。

学生独立完成,在这个过程中教师要注意了解学生的排序情况,为交流准备。

2、交流学生排序的结果。

学生充分表达不同的想法,说一说自己是怎样比的。

三、尝试应用

1、提出比较两个数大小的要求,鼓励学生试着做一做试一试中的题。

学生试着做,教师了解学生的完成情况。

2、交流学生的比较的结果及方法。要给学生充分表达不同想法的机会,感受到比较方法的多样化。

3、总结比较的方法。在充分交流的基础上,师生总结归纳出万以内数大小比较的方法。

学生说一说,教师可做为参与者进行指导,形成共识。

●数位大的数一定比数位小的数大。

●数位相同的,如两个四位数进行比较,先比较千位上的数,千位上大的哪个数就大。如果千位上的数相同就比较百位,百位上数大的这个数就大;如果百位也相同就比较十位……

四、课堂练习

1、练一练第1题。

学生独立完成后交流结果及想法。

练一练第2题。

让学生观察书中的信息图,读出各种家具的价钱。

提出按价钱排序的要求,鼓励学生自己独立完成。

交流学生排序的结果。

3、练一练第3题。

学生独立完成。

4、练一练第4题。

先让学生用数字卡片组成不同的四位数,交流你是怎么组成的?说说哪种组数方法更好一些;再按从大到小的顺序独立完成排序。五、猜数游戏

1、教师提出游戏规则。并写一个数,全班同学猜。

游戏规则是一人先写好一个数。告诉大家你写的是几位数。其他同学对他进行提问,写数的人只能回答“对”或“不对”。根据提问过程猜出这位同学写的是哪个数。我现在写了一个四位数,请同学们来猜一猜。

2、小组进行猜数游戏。

学生在小组里进行猜数游戏。边猜边想一想,怎样提问才能尽快猜出来。

3、师生共同总结猜数策略。

学生说一说,怎样才能尽快猜出来?

六、课外调查

布置调查自己家中家具及价钱的任务。学生自己设计一个调查表,先在表中写出家具的名称和价钱,再把它们排序并用大于号,或小于号表示出来。

板书设计:名山高度排列

2155>2016>1533>1492>1290

作业设计:

一、在○里填上“>”、“<”或“=”

6534○6435 775 ○7075 7001 ○6999 1400 ○1040 二、按一定的顺序排列各数。

1、8900989089099899 10000

2、30053050304935003590三、猜数游戏。写一个四位数,学生猜。比……大,比……小。

教学反思: