体积单位间的进率教学设计思路｜教案在线预览

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《体积单位间的进率》教学设计新授课责任学校六街镇中心小学责任教师杨增辉【教学内容】人教版小学数学五年级下册第34~35页例2、例3、例4及相应练习的内容。【教材分析】《体积单位间的进率》是第三单元《长方体和正方体》中第三课时的内容,是在学生学习了长度单位进率、面积单位进率和认识了体积单位的基础上安排

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所属课文：体积单位间的进率

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2018-04-28 17:53:00

来源学校

学校：云南省玉溪市易门县六街镇柏树小学

体积单位间的进率教学设计思路

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关键词：体积单位间的进率教学设计思路

正文

《体积单位间的进率》教学设计

新授课

责任学校六街镇中心小学责任教师杨增辉

【教学内容】

人教版小学数学五年级下册第34~35页例2、例3、例4及相应练习的内容。

【教材分析】

《体积单位间的进率》是第三单元《长方体和正方体》中第三课时的内容,是在学生学习了长度单位进率、面积单位进率和认识了体积单位的基础上安排的。教材通过一个棱长为1分米的正方体,体积是1立方分米,想想它的体积是多少立方厘米?再用同样的方法推算出1立方米等于多少立方分米。从而推导出体积单位之间的进率是多少?

【教学目标】

1、知识目标:使学生经历1立方分米=1000立方厘米、1立方米=1000立方分米的推导过程,明白相邻的两个体积单位之间的进率是1000。

2、技能目标:能利用推导出的体积单位进率进行高级单位和低级单位之间的转换。

3、情感目标:使学生进一步体会体积单位间的进率在生活中的意义和作用。

【教学重、难点】

教学重点:使学生经历1立方分米=1000立方厘米、1立方米=1000立方分米的推导过程,明白相邻的两个体积单位之间的进率是1000。

教学难点:能利用推导出的体积单位进率进行高级单位和低级单位之间的转换。

突破重难点设想:教学中让学生先观察体积是1立方分米的正方体,思考怎样表示成1000立方厘米,组织学生独立思考,小组合作交流,代表汇报;教师课件演示,从中初步感知推导过程,然后再让学生经历用同样的方法推导1立方米等于1000立方分米的过程。通过自主尝试完成推导过程,再通过小组交流,取长补短,最后代表汇报,教师适当引突破重点。让学生利用总结出相邻的两个体积单位之间的进率是1000,思考完成课本例3、例4,再通过巩固练习,突破教学难点。

【教学准备】

多媒体课件、小黑板、

【教学过程】

关于本教案的常见问题

Q：体积单位间的进率教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《体积单位间的进率》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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