体积单位间的进率教学设计思路
体积单位间的进率教学设计思路
未知
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关键词：体积单位间的进率教学设计思路
正文
《体积单位间的进率》教学设计
新授课
责任学校六街镇中心小学责任教师杨增辉
【教学内容】
人教版小学数学五年级下册第34~35页例2、例3、例4及相应练习的内容。
【教材分析】
《体积单位间的进率》是第三单元《长方体和正方体》中第三课时的内容,是在学生学习了长度单位进率、面积单位进率和认识了体积单位的基础上安排的。教材通过一个棱长为1分米的正方体,体积是1立方分米,想想它的体积是多少立方厘米?再用同样的方法推算出1立方米等于多少立方分米。从而推导出体积单位之间的进率是多少?
【教学目标】
1、知识目标:使学生经历1立方分米=1000立方厘米、1立方米=1000立方分米的推导过程,明白相邻的两个体积单位之间的进率是1000。
2、技能目标:能利用推导出的体积单位进率进行高级单位和低级单位之间的转换。
3、情感目标:使学生进一步体会体积单位间的进率在生活中的意义和作用。
【教学重、难点】
教学重点:使学生经历1立方分米=1000立方厘米、1立方米=1000立方分米的推导过程,明白相邻的两个体积单位之间的进率是1000。
教学难点:能利用推导出的体积单位进率进行高级单位和低级单位之间的转换。
突破重难点设想:教学中让学生先观察体积是1立方分米的正方体,思考怎样表示成1000立方厘米,组织学生独立思考,小组合作交流,代表汇报;教师课件演示,从中初步感知推导过程,然后再让学生经历用同样的方法推导1立方米等于1000立方分米的过程。通过自主尝试完成推导过程,再通过小组交流,取长补短,最后代表汇报,教师适当引突破重点。让学生利用总结出相邻的两个体积单位之间的进率是1000,思考完成课本例3、例4,再通过巩固练习,突破教学难点。
【教学准备】
多媒体课件、小黑板、
【教学过程】
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2
3
4
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-28 17:53:00
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作者信息
5ygggwenku_5061
来自：学校：云南省玉溪市易门县六街镇柏树小学
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