1 长城和运河教学实录与评析

1 、长城和运河(第一课时)

一.预习内容

1.你了解长城和运河吗? 说一说?

(1) 轻读课文,画出不理解、不认识的字词,说说课文是以什么为主线。

(2) 我会读会写田字格中的生字.

2.我会读下面词语:

驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写

不朽创造奇迹天堂杭州绸带

3.我会理解下面的词语

连绵起伏: 曲折蜿蜒: 谱写: 不朽: 创造: 奇迹: 天堂:

三.交流探究

1 默读课文,看看诗歌的两部分都围绕"奇迹"讲了哪三个方面?

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1、作者为何要通过自己的"驾驶着飞机航行"引起奇景呢?

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2、我会比较:

(1)一个奇异的景象出现在我的眼前。

(2)我看见了一个奇异的景象。

比较两个句子,哪句写得好一点?_____________________________

3、“穿行“能否改成“爬行”? 为什么?景象的奇异表现在哪些地方? 用自己的话说一说______________________________________

4、你觉得长城怎样? “东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇.”“不朽”有哪两方面的意思?_________________________

5、明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好处?

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6、“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?

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7、“祖先”该怎么理解?比较:

是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先.

是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.

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8、最后两行在第一部分中起什么作用? _________________________

9、(1-4行)写"奇迹"的出现和特点的句子怎么读? ( ) (5,6行)写对"奇迹"抒情的句子怎样读? ( )

(7,8行)写"奇迹"的创造者的句子又该怎样读? ( ) 五.达标检测

1、比一比,组词。

架()蜒()资()幻(系()

驾()蜓()姿()幼(紧()

2.观察文中长城的插图,用下面的词语写一段话.

巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒

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在本节课的学习中:你最大的收获是什么?还有哪些问题或者困惑? ) )