分一分（一）教学设计实例

《分一分(一)》

教学目标:

1、经历从具体情境中抽象出分数的过程,初步理解分数的意义,感受数形结合思想,体会学习分数的必要性,能读、写分数,知道分数的各部分名称。

2、结合折纸,涂色等活动,利用面积模型表示简单的分数。

3、会用分数描述一些简单的生活现象!

重点:能正确读、写简单的分数,知道分数的各部分名称。

难点:理解分数的意义。

教学流程

一、导入

1、创设情境引出学习分数的需求

(1)淘气和笑笑在参加分一分的游戏,我们一起去看看

(质疑)怎样分合适?(生:平均分)

师:苹果变成一颗,又该怎么分?

生:可能会说“一人一半”

师追问:一人一半是把一个苹果,平均分成几份,淘气吃了几份?你会用画图的方法表示吗?

师:如果把这颗苹果放到你们小组(每组3人),又该怎么分?

生:分成3份

师:随便切成3份?

生:平均分

师:那请把话说完整了,把苹果平均分成3份,那你吃了几份?(一份)

(2)师:咦,老师有点被你们搞糊涂了,淘气和笑笑各吃一份,你们也是各吃了一份,这样能说清楚吗?那这样的一份该怎样说既简单又清楚呢?

如果学生会说:二分之一,配合手势,对呀,平均分后,两份中的一份,就可以用二分之一表示

追问:这一份是1/2,这一份怎么说?哦,也是1/2

严正:平均分后,两份中的任意一份都可以用1/2表示!

现在重新说说,在你们小组你吃了苹果的多少?

严正:是的,平均分后,三份中的任意一份都可以用1/3表示

(3)想象:如果把这个苹果平均分成6份,其中一份就是苹果的多少?如果平均分成60份,一份就是苹果的多少?

小结:对呀,平均分后,几份中的一份就是几分之一

过渡:用几分之一说这里的一份简单吧,清楚吧!

2、正写法和意义

像刚才二分之一、三分之一、六分之一、六十分之一......能用数字表示吗?怎么写,细心的孩子刚刚就看到我的手势了!

对,先写平平直直的一条线,这条线就是分数线,表示把一个图形或物体平均分

被平均分成2份,就在分数线下面写2,它叫分母,表示分的份数你吃了其中的一份就在分数线的上面写1,它叫分子,表示取的份数

生书空

读作:二分之一

练习书写其他分数

像这些数有一个新名字叫分数,这节课就一起认识分数(板书) 3、深化理解谁的几分之几

有这样两个猴家庭,每家都有3只小猴子,有一天,两位猴妈妈下山买了一个饼,回家后都把一个饼平均分给3只小猴吃,第一家的每只小猴吃到多少?第二家的每只小猴吃到多少?

(1)这两家的小猴吃到的饼一样多吗?

(一样多——真的吗?不能反悔啊)

(2)出示饼,咦?怎么了?生:不一样多!(为什么?)

(3)对呀,同样是三分之一(画阴影),一个是大饼的三分之一,一个是小饼的三分之一,他们是不一样多的,所以我们在理解一个分数时,要先弄清楚是谁的几分之几

4、折一折,涂一涂,得到其他分数

拿出手中的图形,对折,再对折,再对折,想想把图平均分成几份了? (8份),打开,涂色,说出分数

5、巩固练习,深化认识

下面就要睁大眼睛仔细看喽

6、你知道吗?培养情感

我们刚才用分数解决了许多问题,你知道人类从什么时候就开始使用分数了呢?想知道吗?

中国是最早使用分数的国家,要比其他国家早上一千多年呢!我们的祖先多了不起呀,真为他们感到骄傲!

7、小结:今天你学到了什么?