有几棵树优质教案设计

《有几棵树》教学设计

定边县第五小学慕婧教学内容:北师大版小学数学一年级上册第74页--75页:有几棵树

教学目标:

1、使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算8加几的各种方法,体现算法多样化;使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几;

2、培养学生的动手操作能力,初步的观察、比较能力;

3、培养学生合作学习以及数学应用的意识;能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题,并能应用已有的知识、经验和方法解决问题,在学习数学的过程中,学会与人合作,获得良好的情感体验。

教学重点:能正确熟练地计算8加几。

教学难点:对“凑十法”的进一步理解;体会算法的多样化。

教具准备:多媒体课件

学具准备:小棒

教学过程:

一、温故知新

9+7 = 说一说你是怎么做的?

二、创设情景,导入新课

师:春天里,小草发芽了,田野里一片绿油油的景象。在这个万物复苏,春暖花开的季节里,淘气和笑笑做了一件非常有意义的事情——到公园里去种树。我们去看看吧。

在图中你看到了什么?

你们能根据植树的情境提出什么数学问题吗?

师:同学们真棒,提出这么多问题。这节课我们就集中解决其中一个问题:一共有几棵树?(课件出示:有几棵树?)

师:在这一课中,我们会学到哪些知识呢?(课件出示“学习目标”学习目标:能正确熟练地计算8加几。)(齐读)

二、自主探究,领悟算法

1.学生独立探究

师:要解决一共有几棵树,我们应该怎么想呢?(就是要把左边的树和右边的树合在一起,用加法计算)

谁能来给这个问题列个算式呢?

师:现在请小朋友用你们手中的小棒来代替小树,摆一摆,算一算8+6等于几?学生操作,思考,交流。

2.汇报方法(学生汇报的同时,教师用小棒示范)

师:现在请小朋友们说一说,你用了什么方法?

学生代表汇报交流。可能有:

方法(1):数一数的方法。(一个一个的数)

方法(2):给8凑10.(先把6给8两个,还余4,2加8得10,10再加4得14。)

方法(3):接着数。(从8棵接着往后数6个数,一共14棵。8+6就等于14。)方法(4):给6凑10.(把8分成4和4,6和4加起来等于10,10再加4等于14,总共就是14棵树。)

3.选择自己喜欢的方法

师:小朋友们真了不起,想出了那么多的计算方法,我们利用了不同的方法算出了8加6等于14。在这些方法中,你最喜欢哪种方法?说给你的小伙伴听听。

(一般情况下,看大数,拆小数,从小数中拿出数和大数凑十,再由10加几得十几。)

4. 毛毛虫数线图的算法,你能看懂吗?(出示毛毛虫图模型。)

师:8+6的计算过程不仅能用小棒摆出来,还能画出结果。用下面方法计算8+6,你能看懂吗?把你的理解与同桌说一说。

生:第一种方法是8往后加1,再加1,加了6个1,得14。

生:第二种方法是8先加2,再加6等于14。

生:我来提问:为什么先加2再加4。而不是先加3、4呢?

生:我来回答:因为8和2是好朋友,它们能凑十,再用10加4就简便一些。

师:同学们真会观察与思考,不管是用小棒摆,还是在图上画,我们在计算时

都用到的什么方法,让计算更清晰与简洁。

5.试一试

师:我们的好朋友机灵狗在学习8的进位加法时,总结了一些方法,给大家分享一下。(课件播放:8加几,不用怕,借2个,凑成十,再把余下的加上来,计算起来对又快。)

师:我们也一起来念一念吧!

三、实践运用,解决问题

1.学生独立完成,圈一圈,算一算再算出结果。集体汇报,

师:你是怎么圈的,说一说为什么这样圈?

2.解决问题

师:春天过去了,夏天来了,蝴蝶在花间跳舞。(出示蝴蝶图)花丛中有8只蝴蝶,飞来了7只蝴蝶,你能提出什么数学问题呢?

学生提问。可能有:一共有多少只蝴蝶?

师:小朋友们,要求一共有多少只蝴蝶?我们怎么列算式呢?

学生列式并计算: 8+7=15。

师:一共有几只蜻蜓,你是怎么列式计算的呢?

学生列式计算:4+8=12或8+4=12

3. 第5题。连一连。

秋天走了,来到了冬天,冬天真冷啊,小朋友们要穿多点衣服,才不会感冒哦。看,小蚂蚁来搬粮食了,搬了这么多粮食,可找不到它家的门牌号,你能帮帮小蚂蚁吗?

师:请打开课本第75页第4题的蚂蚁图。请小朋友们动手在自己的书上连一连。(师下去巡学生完成情况)

师:请孩子们看看大屏幕,陈老师也帮蚂蚁找自己的家,不知道对不对,请小朋友们一起来看看。(课件展示)

生喊出:2+8的小蚂蚁找不到家了,我给它画了一个门牌号10。

师:恩,你好厉害!

4.买哪两盒合适?连一连。

图中有哪些数学信息?说出你的理由。

6+8=14,不够。8+9=17,浪费了。6+9=15,正合适,

四、全课总结

师:今天我们一起探讨了“8+?”的计算方法,你都有什么收获?我们生活中还有更多的知识值得我们去学习,老师相信你们会通过自己的观察与努力,在成长的路上有更大的收获。

五、课后反思

这节课通过学会“8加几”的进位加法,进一步感受计算方法的多样法,同时突出“凑十法”的优化计算方法。在教学中,我注重培养学生学会自主提出问题,解决问题并动手操作的能力,同时培养学生的数学语言表达能力。如,在展示“有几棵树”,引导学生认真观图,让学生提出数学问题;在学习如何计算8+6,让学生自主用小棒摆一摆,并与同桌说一说;在这节课上,孩子们在学中玩,玩中学,课堂很活泼。后面很多家长和老师听课,学生们却没有胆怯,仍很大胆用自己的语言表达自己的想法。

不足之处:在突破难点的时候时间掌握不到位,应该增加3分钟。算法多样化是数学课程标准的一个重要思想,鼓励孩子学习算法多样化。而我仍有自身学***的偏见,期望学生更倾向“凑十法”,有点扼杀孩子们开放的数学思维。关注学生不够,按自己的思路教学,忽略了最重要的学情。