六 20 以内的退位减法名师教学设计｜教案在线预览

资料摘要

14、15减几(第一课时)一年级组:熊思念教学目的:1、能应用前面学过的方法列算是计算14减几。2、进一步感悟多种计算方法。3、发展学生思维。教学重难点:计算方法的多样性。教学过程:一、复习导入1、课件出示题目,学生口算。师:请看题目,看谁算得又快又准,而且声音洪亮。生举手回答。回答又快又准,师及时

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所属课文：六 20 以内的退位减法

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学校：垫江县实验小学校

六 20 以内的退位减法名师教学设计

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关键词：六 20 以内的退�…名师教学设计

正文

14、15减几

(第一课时)

一年级组:熊思念教学目的:

1、能应用前面学过的方法列算是计算14减几。

2、进一步感悟多种计算方法。

3、发展学生思维。

教学重难点:计算方法的多样性。

教学过程:

一、复习导入

1、课件出示题目,学生口算。

师:请看题目,看谁算得又快又准,而且声音洪亮。

生举手回答。回答又快又准,师及时表扬。

师:你们发现了什么?

(师提示学生注意加法算式得数都是14,哪些是退位减法的算式) 2、师:大家这么厉害,我相信今天你们也会学得很好!你们有信心吗?

生:有!

二、新授

1、例1

出示例1图

师:请大家仔细看这幅图和文字,说说你知道了什么数学信息?生:车上原来有14人,下了6人。

师:根据这些信息,你能提出什么数学问题呢?

生:现在车上有多少人?

师:怎样列算式呢?

生:14-6=?(师板书)

师:怎样计算呢?

结合前面所学习的退位减法的方法,请把你的方法先说给你的同桌听一听;也可以把它写在本子上,边说边写给同桌看。

(同桌讨论)

师:谁能把你的计算方法告诉大家?(师板书)

生1:10-6=4 4+4=8(破十法)

生2:14-4-2=8(分减数连减法)

生3:6+8=14 14-6=8(想加算减)

师:非常好!请用你喜欢的方法迅速算一算92页例1“试一试”中的题。

生汇报(师要问一问他是怎样算的,生要说一说方法)。

三、闯关练习

1、点蜡烛:开火车回答。

2、连线:举手回答。

3、93页“练习十九”第1题中间一组题。

四、课堂活动

1、做游戏:我说算式,你说得数。

师举例说算式,学生说得数。然后让同桌的同学做游戏。

2、有规律地写出14减几的算式,并计算。

(师可提示按减数从大到小或从小到大的顺序来写)

写好后展台展示。

五、总结

可请生说一说今天学到了什么知识点。

板书设计:

14减几

2017.11.29

关于本教案的常见问题

Q：六 20 以内的退位减法名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《六 20 以内的退位减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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