冰融化了教学设计及说课稿

教

学

设

计

4、冰融化了

姓名：李忠旺

学科年级：三年级科学下册

一、教材内容分析

《冰融化了》是教科版三年级下册科学第三单元的第4课，本课分为两个部分：一是观察冰的的融化；二是加快冰的的融化。通过对教材的解读，我觉得本课的训练点是：养成认真、细致的观察习惯。教学重点是：经历冰融化成水的过程中现象的观察。教学难点是：探究促进冰融化的因素。

二、学情分析

冰融化在生活中较常见，但学生缺乏对冰融化现象的理性分析。

三、教学目标

1、知道当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃。

2、冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。

3、观测并记录冰块融化过程中的温度和冰块周围空气的温度变化。设计、选择、应用一个快速融化成冰块的方法。

4、初次感受、体验物质状态变化的可逆性。养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。

工作单位：宁远县天堂完全小学

教材版本：教科版

四、教学重点

经历冰融化成水的过程中现象的观察。

五、教学难点

探究促进冰融化的因素。

六、教学准备

实验器材：铁架台、温度计3支、冰块若干、小刀、封口袋3个。ppt

七、教学过程

（一）观察冰的融化

1、师：上节课我们探究后得出了液态的水在0℃以下就会凝固成冰，那么固态的冰能够重新变成液态的水吗？在什么条件下能够变成水呢？

2、学生根据已有生活经验做出预测。

3、师：你们亲眼看到过冰的这个融化过程吗？这节课让我们一起亲自来看一看。齐读课题《冰融化了》，

师：我们要怎么来观察呢？请大家一起看书P50 4、学生介绍观察方法，师生共同补充。

（预设：（1）把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块的温度。（2）让冰块自行融化。在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔测量温度。（3）当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数。）

5、师：方法知道了之后，我们就来看《冰融化了》的实验。

冰块融化时的温度记录

时间

温度

1分钟

2分钟

3分钟

4分钟

5分钟

……

6、汇报交流观察到的现象，然后根据这些现象总结。

出示幻灯片：在周围环境温度超过0℃时，就可促使冰融化；冰在融化过程中，温度长时间保持在0℃，但紧靠冰块的空气温度下降了（冰块融化过程要不断从周围空气中吸收热量）；待冰块完全融化成水后，温度还会继续上升。

（二）加快冰的融化

1、师：我们刚才观察了冰的融化过程，你有办法让冰融化的更快一点吗？

2、学生预测方法。（预设：把冰块放到温度更高的地方；把冰块放在太阳、灯光等下面；用手把冰块焐热。……允许学生创造性的思维。）

3、师：接下来我们再来做个加快冰融化的实验。

4、实验后学生汇报交流。

出示幻灯片：在冰融化的过程中，可以观察到塑料袋的外壁上有很多小水珠。

热量是使物质状态发生变化的重要因素。

（三）拓展

1、师：通过本节课的学习，你有什么收获吗？

板书：

4、冰融化了

融化

冰（固态）------水（液态）

吸收热量

2、师：在冰融化的过程中有什么新的问题出现吗？（如水珠是从哪里来的？）

八、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

预设学生活动

设计意图

冰的温度升至《冰融化观察冰融化过知道当环境温度高于0℃，了》的实程

验及播放ppt 0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃；冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素

加快冰的观察加快冰的探究促进冰融化的因素

融化实验融化过程

及播放ppt 播放ppt 拓展、归纳本指导总结本课内容

课学习内容

九、教学板书

4、冰融化了

融化

冰（固态）----水（液态）

吸收热量