5 确定位置优秀教学设计

《确定位置》教案

教学目标

1．能选择参照物，并能准确地、定性地描述一个给定物体的相对位置（前后、左右、远近、东西、南北等）。

2．会使用平面图，能在图上找到自己要去的位置。

3．能根据从甲地去乙地的语言描述，画出相应的路线图，并按图设法找到相应的地点。

4．能用一些表示方位的术语清晰地描述自己的位置。

教学重点

能准确地、定性地描述一个给定物体的相对位置能根据从甲地去乙地的语言描述，画出相应的路线图，并按图设法找到相应的地点。

教学难点

能准确地、定性地描述一个给定物体的相对位置能根据从甲地去乙地的语言描述，画出相应的路线图，并按图设法找到相应的地点。

课前准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教学过程

一、导课

直接导入新课，板书课题。

二、新授

（一）记忆游戏。

小物件（用小塑盒装好）。

在10秒钟内尽可能地记住桌上的物件的位置。

转过身去，由另一同学迅速改变桌上物体原来的位置。

再转回来，说出桌上物体的位置发生了哪些变化。

引导学生了解：一个物体的位置是相对于另一个物体来说的，另一个物体就是这个物体的参照物。

评：利用游戏这种学生喜爱的方式直接引出研究主题，容易激发学生的学习兴趣，掀起所要探究问题的好奇心，引发强烈的求知欲和学习热情，使课堂一开始就显得轻松而又快乐。

（二）观察书中的情境图，说一说迷路的小朋友应该怎样描述自己家的位置呢？

请你试着描述一下你家的位置。

（三）在图上找位置——欢迎你到我家来。

每组分发一张长沙市市区地图，

1.请每位同学找到自己学校和自己家的具体位置。

2.通过观察地图，你知道了什么？有什么问题？

学生会讨论关于方位描述、比例尺、图形符号等方面的问题。

（四）分析我校校园的地图。

小组活动：弄清东西南北各个方向，北校门和南校门的位置，在２００亩的校园范围内，建筑物和绿化带的分布情况。

（五）在校园内开展找红色小方块的比赛。

1.每组分发一张标有红色小方块位置的校园地图，同学们根据地图的指示在规定时间内分散到校园各个角落寻找红色小方块，老师做计时的工作，看哪个组最快最准。

准备工作：

(1)提醒同学们注意安全。

(2)不要打扰其他班上课。

(3)教师根据具体情况在小方块旁边标明距离。学生根据比例尺进行推算。

2.小结，公布比赛结果，对所有同学予以鼓励。

3.布置课外活动：

(1)收集各种地图。

(2)给同学画一张从学校到自己家的路线图。

课后小记：新的时代，新的教育，新的环境，新的课堂。只有创设宽松的环境，才能让孩子成为创造者。教学一开始，用一个神奇的游戏激发起学生的求知欲望，点名研究的主题，这就使教学研究有了目的性。在辨认物体的环节，由于没有教师的过多限制，学生的自行探究更像科学家在从事科学，可以让学生更好地体验科学和理解科学，提高他们的科学素质。苏霍姆林斯基说过：师生之间心灵交往的和谐境界，是教育技巧的顶峰。

使用“学乐师生”拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。

三、练习

1．在生活中，我们常常需要确定物体的（

）。

2．一个物体的位置是相对于另一个物体来说的，另一个物体就是这个物体的（

）。

3．要确定一个地点的位置，必须有（

）、（

）、（

）。

4．要画一张从学校到自己家的路线图，要注意选择（

）、（

）参照物，标明（

）和（

）。

5、在地图上有许多图形和符号，称作（

）。

6．在我们的生活中，常用到政区图、交通图等，这些图能帮助我们找出（

）、确定（

）。

7．地图的三要素是（ ）、（ ）、（ ）。

8．地图上的方向一般是：上（

）、下（

）、左（

）、右（

）来指示，进一步可以确定东南、东北、西南、西北等方向。

9.请你说出3个地图上的标识功用？

四、总结

愉快的一节课就要结束了，快和大家说一说你有哪些收获呢？

五、作业

完成同步练习题。

六、板书

确定位置

记忆游戏

我在哪

在图上找位置