冰融化了公开课参赛课教案

教学内容

教学课时

4冰融化了

共 1 课时 第 1 课时

教材版本

课 型

苏教版

新授课 教学目标

过程与方法：

1、观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。

2、观测并记录冰块周围空气的温度变化。

3、设计、选择、应用一个快速融化成冰块的方法。

情感、态度、价值观：

1、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。

2、初次感受、体验物质状态变化的可逆性。

经历冰融化成水的过程中现象的观察

探究促进冰融化的因素

小组：

烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计4支，冰融化时温度记录表（参考书P50），冰融化时周围空气温度记录表，可封口的小塑料袋1只、冰块1块（要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样）。

教 学 过 程

修注栏

教师：指导、组织、协助

一、观察冰的融化

1、师：上节课我们探究

后得出了液态的水在0℃

以下就会凝固成冰，那么

固态的冰能够重新变成液

态的水吗？在什么条件下

能够变成水呢？

预设：（1）3、师：你们亲眼看到过把冰块放入冰的这个融化过程吗？这烧杯内，用节课让我们一起亲自来看温度计测一看。板书：冰融化了

量，并记录师：我们要怎么来观察冰块的温呢？请大家一起看书P50 度。（2）让师生共同补充。

冰块自行融5、师：方法知道了之化。在冰块后，我们就来测量一下融化的过吧，同时记录冰块融化时程，按均匀的温度和周围空气的温的时间间隔度，每隔1分钟测一次，测量温度。教学重点

教学难点

教学准备

★小组：自主学习、自主探究、自我展示

2、学生根据已有生活经验做出预测。

4、学生介绍观察

时间

1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟

……

温度

冰融化时周围空气的温度记录表

时间

1分钟

2分钟

盛放烧 杯内空 3分钟

4分钟

5分钟

……

气温度

紧靠烧 杯外壁空气温度

远离冰 块处空气温度

6、汇报交流观察到的现象，然后根据这些现象总结。

2、学生预测方法。

5、学生实验后汇报交流。

把数据记录在P50的表格中（可增加一个测量空气温度的表格）。

冰块融化时的温度记录

二、加快冰的融化

1、师：我们刚才观察了冰的融化过程，你有办法让冰融化的更快一点吗？

3、师：接下来我们就来一个融化冰的比赛，比一比哪个小组融化冰的水平最高，每个小组先讨论下你们打算用哪种方法。

4、师：方法都讨论好了吧，老师给每个小组准备了一块大小一样的冰，放在同一种透明的塑料袋中，要求塑料袋的袋口一定要保持密封。一般只能改变一个变量，记录下冰完全融化的时间。在比赛的过程中各小组也可以相互观察和监督。

（预设：在冰融化的过程中，可以观察到塑料袋的外壁上有很多小水珠。）

6、师：通过刚才的观察，你能说说是什么使冰的状态发生了变化？

（预设：热量是使物质状态发生变化的重要因素。）

三、拓展

1、师：通过本节课的学（3）当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数。）

预设：把冰块放到温度更高的地方；把冰块放在太阳、灯光等下面；用手把冰块焐热。……允许学生创造性的思维。）

（预设可以得出的结论：在周围环境温度超过0℃时，就可促使冰融化；冰在融化过程中，温度始终保持在0℃，但紧靠冰块的空气温度下降了（冰块融化过程要不

习，你有什么收获吗？

2、师：在冰融化的过程中有什么新的问题出现吗？（如水珠是从哪里来的？）

断从周围空气中吸收热量）；待冰块完全融化成水后，温度还会继续上升。

板书设计

教学反思

冰（固态） 水（液态）