8.用纸造一座“桥”特级教师教学实录

《用纸造一座“桥”》教学设计

教学目标

科学概念

●

设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。

过程与方法

●

经历设计、制作的过程，体会设计的重要性。

●

应用形状结构的知识及经验设计和制作。

情感、态度、价值观

●发展乐于动手、善于合作、认真倾听、不怕困难的品质。

课前准备：

教师：小车

课件

报纸

钩码（钩码4只包装1盒）。

小组：报纸一张、胶带、剪子、尺子、实验报告1张、

教学过程与方法

一、复习导入

1、学生复习：观察这些桥，它们在形状结构上属于哪些种类，造桥的材料是什么？桥面的形状分别有什么特点？（教师板书：桥）

〖课件展示〗4种桥的图片（上拱桥、索桥、梁桥），每种桥提供两个不同角度观察的图片

学生观察后集体交流。（教师在学生交流时引导复习：薄板型桥面为了增大抗弯曲能力而通过改变形状增加厚度。）

2、明确任务

师出示报纸: 一张报纸，薄而柔软，用它能造一座桥吗？好象是不可能完成的任务，**班的小建筑师能接受这个挑战吗？（教师补完整板书：用纸造一座“桥”）

〖课件展示〗挑战：用1张《杭州日报》报纸、30厘米胶带建造一座桥，要求桥能跨越30厘米宽的河面，宽度大于10厘米，能承载200克重的车辆。

二、自主设计（个体梳理旧知识）

1、学生个体思考：从任务的字面理解，你想到了什么？说说我们完成任务需要解决的最主要的问题是什么？

集体交流。（教师引导：材料只有1张报纸，胶带或胶水不能超额；桥跨越30厘米，也就是桥墩间距30厘米，因此大部分结构桥长〉30厘米，宽〉10厘米。需要解决的最主要的问题是纸桥在小车压力的作用下不发生弯曲和破坏。教师板书）

2、学生小组讨论：我们学过哪些增加抗弯曲能力的方法？

今天这些方法中，哪些适宜用在今天的造桥中的？为什么？

集体交流。（教师引导：1、可以通过改变桥面的形状来增加抗弯曲能力，例如O L □∪

≈等。2、通过改变桥的结构增加抗弯曲能力，例如拱形、索桥等。教师板书）

3、学生小组合作：在实验报告上画出设计图纸。

（教师巡查指导）

三、展示改进设计方案（集体梳理知识）

1、【利用实物投影】学生展示小组的设计方案，（2组）并派代表简单介绍设计时如何解决使纸桥在小车压力的作用下不发生弯曲和破坏的问题。

2、其他各组学生提出适当建议。（教师根据其他各组学生的建议适当提示：怎样牢固的连接各部分。）

3、学生小组再次改进设计方案。（可以重新设计画图，也可原图修改。）

四、成品制作（发挥技术创造）

技术指导：

教师提问：可能会用哪些技术或要用到哪些对报纸的处理方法？

学生讨论，教师围绕“量、裁、折、卷、粘”对学生进行技术指导。

学生制作纸桥

提醒：造好的桥先不能过分承重和过久承重，如果压塌一次，恢复形状后载重量就会大大减少。（准备一张备用的报纸，一旦压烂了，如有时间按原样再造一座）

（课结束前如果完成的小组放实验室，如果没完成允许在校的中午时间继续制作，也允许学生重新制作）

五、小结

教师谈话：用纸造桥，桥上还要承重200克的小车，真是“不可能完成的任务”，相信我们的小建筑师们肯定能把这不可能变成现实。

板书设计：

用纸造一座“桥”

问题：

压力→不弯曲、破坏

改

形状

O L □∪

≈

结构

拱形

索翘

设计→

制作