冰融化了教学设计案例是什么类型的资料？

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冰融化了教学设计案例｜教案在线预览

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关键词：冰融化了教学设计案例

正文

教

学

课

时

计

划学期总第 20 课时

教学内容

4 冰融化了

施教时间

教学目标

科学概念：当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成冰。冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。

过程与方法：观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。观测并记录冰块周围空气的温度变化。设计、选择、应用一个快速融化成冰块的方法。

情感、态度、价值观：养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。初次感受、体验物质状态变化的可逆性。

经历冰融化成水的过程中现象的观察

重点

难点

探究促进冰融化的因素

教学温度记录表（参考书P50），冰融化时周围空气温度记录表，可封口的小塑料袋1只、冰准备

块1块（要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样）。

小组：

烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计4支，冰融化时

预

设

教

学

流

程

教师活动

一、观察冰的融化

1.上节课我们探究后得出了液态的水在0℃以下就会凝固成冰，那么固态的冰能够重新变成液态的水吗？在什么条件下能够变成水呢？

2.你们亲眼看到过冰的这个融化过程学生活动

1.根据已有生活经验做出预测。

预设：

（1）把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块的温度。

（2）让冰块自行融化。在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔测量温修正策略

吗？这节课让我们一起亲自来看一看。板书：度。

冰融化了师：我们要怎么来观察呢？

3．方法知道了之后，我们就来测量一下吧，同时记录冰块融化时的温度和周围空气的温度，每隔1分钟测一次，把数据记录在P50的表格中（可增加一个测量空气温度的表格）。二、加快冰的融化

1.我们刚才观察了冰的融化过程，你有办法让冰融化的更快一点吗？

（3）当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数。

2.大家一起看书P50

3.学生介绍观察方法。

4.学生测量，同时记录：

冰块融化时的温度和周围空气的温度。

预

设

教

学

流

程

修正策略

教师活动

学生活动

2.接下来我们就来一个融化冰的比赛。

5.汇报交流观察到的现象，然后根3.方法都讨论好了吧，老师给每个小组准备了一块大小一样的冰，放在同一种透明的塑料袋中，要求塑料袋的袋口一定要保持密封。一般只能改变一个变量，记录下冰完全融化的时间。在比赛的过程中各小组也可以相互观察和监督。

4.学生实验后汇报交流。（预设：在冰融化的过程中，可以观察到塑料袋的外壁上有很多小水珠。）

5.通过刚才的观察，你能说说是什么使冰的状态发生了变化？

6.比一比哪个小组融化冰的水平最高，每个小组先讨论下你们打算用的方法。

据这些现象总结。

在周围环境温度超过0℃时，就可促使冰融化；冰在融化过程中，温度始终保持在0℃，但紧靠冰块的空气温度下降了（冰块融化过程要不断从周围空气中吸收热量）；待冰块完全融化成水后，温度还会继续上升。

6.学生预测方法。

预设：把冰块放到温度更高的地方；把冰块放在太阳、灯光等下面；用手把冰块焐热。……。

7.实验记录。

7.说说是什么使冰的状态发生了变化。

8.汇报交流。

预设：热量是使物质状态发生变化的重要因素。

教师

教

流程：完成情况（）

心情：好（）一般（）坏（）

后

学生

感感高（）一般（）坏（）

想

受

情绪：参与面：估计（）%

教

作业错题记录

分析与对策

资料摘要

冰融化了教学设计案例

冰融化了教学设计案例

正文

文档信息

作者信息

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Q：冰融化了教学设计案例是什么类型的资料？

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