资料摘要
《税率》教学设计一、教学内容新人教版六年级数学下册第二单元第10页例3 二、教材分析应纳税额的计算也是百分数的一种具体应用。教材首先说明纳税的含义和它的重要意义，接着介绍了主要的几个纳税的种类，应纳税额及税率。三、学情分析学生在生活中对“纳税”这个词并不陌生，但对纳税的意义并不了解，对纳税的计算更加
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税率教案1
未知
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关键词：税率教案1
正文
《税率》教学设计
一、教学内容
新人教版六年级数学下册第二单元第10页例3 二、教材分析
应纳税额的计算也是百分数的一种具体应用。教材首先说明纳税的含义和它的重要意义，接着介绍了主要的几个纳税的种类，应纳税额及税率。
三、学情分析
学生在生活中对“纳税”这个词并不陌生，但对纳税的意义并不了解，对纳税的计算更加陌生，因此教学时应使学生明确什么叫税率。如何计算应纳税额。
四、教学目标
1. 经历了解税收的意义,解决有关“税率”实际问题的过程。
2. 了解税收的有关知识,会解答有关税收的实际问题。
3. 体会税收在国家建设中的重要作用,培养依法纳税的意识。
五、教学重难点
重点：理解应纳税额和税率的意义。
难点：会正确计算应纳税额。
六、教学准备
多媒体课件
七、教学过程
（一）谈话导入
师:同学们,你们在日常生活中听说过纳税吗?今天我们就来研究有关纳税的问题。
师:纳税是根据国家税法的有关规定,按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。因此,每个公民都有纳税的义务。你都知道哪些税收的种类? 生1:我知道有个人所得税。
生2:我知道有营业税、增值税。
生3:我还知道有消费税、印花税。
……
（二）探究新知
1、请同学们大胆地猜一猜,你觉得税款的多少可能与哪些条件有关呢?小组同学合作交流讨论一下。
2、小组派代表把讨论的结果汇报一下。
学生可能会说: •不同种类的税,征收的标准一定不一样,我们课前调查过了,也就是不同税种的税率是不同的,所以税款的多少与税率有关。
•税款的多少除了与税率有关,还应该跟收入的多少有关。
……
师讲解:缴纳的税款叫做应纳税额;应纳税额与各种收入(销售额、营业额……)的比率叫做税率。
3、跟同桌讨论一下应纳税额、税率和相应的收入这三种量之间有什么关系呢? 同桌进行讨论;教师巡视了解情况。
组织交流汇报,小结: 税率=应纳税额÷各种收入额
应纳税额=各种收入×税率
各种收入=应纳税额÷税率
4、师:明确这些术语的含义以及它们之间的相互关系之后,你能解决下面的问题吗?(课件出示:教材第10页例3) 学生尝试独立解答问题;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
师:谁愿意把自己的想法告诉大家呢? 生:已知“按营业额的5%缴纳营业税”,意思就是营业税是营业额的5%,求营业税是多少万元,就是计算一个数的百分之几是多少,用乘法计算,列式为:30×5%=1.5(万元)。
(对于解答正确的学生给予适当表扬和鼓励,重点引导学生说清解题思路) （三）巩固练习
1、完成教材第10页“做一做”。（提示学生：3500元以内是个人所得税的免征额部分，只有超出3500元的部分才需要纳税。）
2、完成教材第14页第6-8题。
（四）课末总结
1.
今天我学习了纳税。我知道纳税是根据国家各种税法的有关规定，按照一定的（比率）把（集体）或（个人）收入的一部分缴纳给国家。
2.税率是（
应纳税额
）与（各种收入
）（销售额、营业额、应纳税所得额‥‥）的比率。
八、板书设计 税率
缴纳的税款叫做应纳税额; 应纳税额与各种收入(销售额、营业额……)的比率叫做税率。
税率=应纳税额÷各种收入
应纳税额=各种收入×税率
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