数学游戏ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

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数学游戏ppt配套的教学设计方案｜教案在线预览

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关键词：数学游戏ppt配套的教学设计方案

正文

《位置活动课》教学设计

【教学目标】

1．使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置；

2．使学生经历由具体的座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念；

3．使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。

【教学重点】初步理解并掌握数对的含义

【教学难点】能正确地用数对表示物体的位置

【课前准备】多媒体课件

【教学过程】

一、创设情境，产生活动课学习需求。

例1：出示例图。

师：回顾位置怎么表示？

生：数对；

师：例如多媒体呈现给大家的图片，哪些是表示位置信息的？

生1：

生2：

生3：

师：举例你能用我们学过的知识来描述一下小刚的位置吗？

学生交流，自由回答：小刚在第2列第3行，追问：你是怎么看的？

活动开始：

游戏一：看谁找的快？

每一次找五名同学来到前面，每位同学要从盒子

里抽取一个小纸条，然后不要拆开纸条，手拿纸条面向大家

当老师发出口令后，此时这几位同学拆开手中的纸条，

然后对应纸条上的数对，找到班级里相应同学的位置。

当学生找到纸条上所提示的位置，在该位置站好，举手示意

已经完毕，由大家作为裁判，看看该同学

找的是否正确？

二、逐步抽象，学习用数对表示位置。

1．进一步认识列和行，找准对应

明确：找字并完成一句话

师：习惯上我们把竖排叫做列，横排叫做行。（边说边课件演示）

（板书：（竖排）列（横排）行）

请

五

跑

主

是

耀

中

新

扔

华

水

爱

害

天

忘

人

很

生

润

垃

四

我

级

吧

班

好

耻

好

国

意

乐

年

不

快

每

厉

乱

一

弟

做

思

都

了

少

得

奔

勿

兄

师：请根据下列数对，表述一句话，以小组为单位完成，限时回答。

（6,4），（4,5），（2,6），（8,3），（5,4），（1,3）

（6,4），（5,6），（3,5），（3,4），（4,1），（8,3）

（8,6），（8,3）（2,2），（7,3）

（6,1），（3,6）,(8,4),(8,1),(7,2) （7,1），（7,5），（5,3），（3,3）

（6,4），（5,6），（6,6），（2,5），（8,5）

（6,4），（1,4）（1,2），（4,3），（6,3），（1,1）

（4,2），（5,5）,(3,1),(6,4),(2,6)，（5,4）

（2,2），（7,3），（3,2），（6,2），（6,5）

（2,3），（2,6）,(8,3),(7,4),(3,2)，(6,2)，(6,5)，(6,4)，(1,4)，(2,2)，(6,3) 经过小组合作，激烈讨论，学生们得出这样的结论，

师：我们大家都是观察者，以观察者最左边为第1列，所以第1列在这，课件依次出现

我爱五年四班

我是水润少年

新年快乐

奔跑吧

兄弟

勿忘国耻

我是耀华人

我很不好意思

厉害了

我五四

快乐每一天

在五年级每一天我很快意

五、全课总结，深化认识

师：今天这节课我们学习了什么？你有哪些收获？用数对表示位置的时候，你有什么想提醒大家的？

生：一列一行一括号，中间逗号来分隔。

1.确定物体的位置时,一般用两个数据描述,即第几列和第几行。

用数对表示物体的位置时,先数出物体所在的列数,再数出物体所在的行数,把两个数据写在括号里,用逗号隔开,如(列数,行数)。

2.用数对可以表示方格图上的物体的位置。表示位置时,先写列数,再写行数,中间用逗号隔开。

资料摘要

数学游戏ppt配套的教学设计方案