4.电磁铁的磁力（二）优质课教学设计

项目

课 题

课 时

教学目标

教案内容

二次备课

（必须手写）

电磁铁的磁力（二）

1 学科目标：

1、电磁铁的磁力是可以改变的。

2、明白电磁铁的磁力大小与铁芯长短、电池个数等因素有关。

3、在教师的指导下，会识别变量设计对比实验，会控制变量检验线圈圈数对磁力大小的影响。

同时目标：

1、能对本小组实验方案作介绍说明，体会到交流与讨论能引发新的想法。

2、能够以严谨的科学态度作检验假设的实验。

教学内容

1、电磁铁

2、电磁铁的磁力大小与铁芯长短、电池个数等因素有关。

3、识别变量设计对比实验，会控制变量检验线圈圈数对磁力大小的影响。

【教学重点】探索影响电磁铁磁力大小的因素。

【教学难点】设计并完善电池个数、铁芯长短和电磁铁磁力的关系的实验。

教学重难点

教学材料

1．典型材料：粗细相同的铁芯、电池、电池盒、导线

2．延伸材料：长短、粗细不同的铁芯

3．检测材料：回形针

4．教具：希沃白板

5．设备仪器：多媒体、手机

6．教学环境布置：室内

一、知识点导入：

教师播放磁悬浮列车运行原理动画解说。

问：磁悬浮列车体积大、质量大但是它的电磁铁却有如此大的力量可以带动列车运动。而我们上一节课增加了线圈圈数的电磁铁却依然只能吸引少量的回形针，电磁铁的磁力大小还和什么有关呢？

学生回答，教师根据学生回答展开板书。

这节课我们就来一起研究电池个数、铁芯长短和铁芯粗细对磁力的影响。

教学过程

及方法

1明确任务：今○天这节课我们就要探讨还有什么因素可以改变磁力大小。

二、知识点揭示

我们以“电池个数对电磁铁磁力大小的影响”为例，说一说你的猜想：电池个数会不会影响电磁铁磁力大小？如果会影响，是怎样影响的呢？

根据学生的猜想引导他们开始实验设计：

你觉得在这个实验中要改变的条件是什么？

怎样改变？

实验中不改变的条件是什么？

填写实验设计单。用相同的方法完成铁芯长短和铁芯粗细对磁力的影响的实验设计。

三、知识点检测与强化

在这个实验中，除了计划中要控制的这些条件之外，老师还想提醒各小组注意以下几点：

实验前断开电源，不要把电磁铁长时间的接触在电路中。

规范操作：接通电源钉尖吸引；慢慢移动；断电数数。

每次实验都要做三次，取其平均值。

合理的分工合作，填写记录表。

学生分组实验。教师到各组巡视，发现问题，及时纠正。

四、知识点强化与回归

课件出示：说说我们的新发现！

师：实验过程中过程中你们观察到了什么？哪个小组愿意把你们的发现分享给大家？”

学生分组汇报实验发现。

师:汇报的同学真不错,补充的同学也不错! 老师也将各小组的数据输入了计算机中，我们一起看一下这些数据生成的柱形图。

小结：通过实验我们发现：电磁铁磁力大小的确与电池个数和铁芯长短有关：电池个数多，磁力大；电池个数少磁力小。铁芯粗磁力大，铁芯细磁力小。

五、知识点检测

结合这节课，我们对电磁铁磁力大小的共同研究以及前节课所学的相关知识，下面我们全班进行比赛，看看哪个小组做出的电磁铁磁力比较强？

六、知识点延伸

这节课我们通过实验验证了影响电磁铁磁力大小的很多因素，其实关于电磁铁还有很多知识，像电磁铁还可以用在电铃、电话等方面，同学们如果感兴趣的话，以后还可以继续研究电磁铁。

2：根据情况试○验设计环节可以让学生小组内进行讨论，谈论时间不超过3分钟。

3：试验过程中○及时收集学生获得的数据，对一些比较典型的情况（对错都可以）

4：小组汇报时○教师需要及时将收集的数据填入柱形图。如果发现由于操作不当获得的错误数据，教师再做适当讲解。

5：通过柱形图○分析发现数据的错误，并对出现这些错误的原因进行讨论、解析。

板书设计

教学反思