4.找拱形教学设计和教学实录

《找拱形》教学设计

一、教材分析

《找拱形》一课是教科版科学六年级上册

“形状与结构”

单元中的第四课。在第三课“拱形的力量”探究活动中，学生已经通过实验研究认识了拱形受力的特点。本课“找拱形”就是要在圆顶形、球形、不规则弧形结构中找出拱形的特征和异同，使学生对拱形结构的认识进一步扩大和加深。试图引导学生在经历“解释圆顶形、球形承受压力特点”

“寻找生物体中的拱形”等探究活动中用已有知识解读物体的形状与结构，对弧形结构的物体作出合理的解释，发展学生的联想和逻辑推理能力。

二、教学目标

1.科学概念：圆顶形有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。

2.过程与方法：用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。通过观察、实验来分析解释这种现象，并能与生活相联系。

3.情感、态度、价值观：感受科学技术对我们生活的影响。

三、教学重难点

1.认识圆顶形和球形，在生活用品、生物体中找拱形

。

2.根据实验现象进行分析，并能说出自己的见解。

四、教学准备

1.小组准备：半边乒乓球2个，完整的乒乓球一个。

2.教师准备：半边乒乓球3个，完整的乒乓球一个。

五、教学过程

（一）复习导入

1.我们在上一课中知道拱在承受压力时会向下向外传递承受的力，各部分相互挤压，结合紧密，所以能承受很大的力，如果抵住拱足呢，拱又能承受更大的力了。

2.图片欣赏拱形建筑

思考：这些建筑有什么共同特点？

（二）认识圆顶形

1．在我们周围生活中还有许多圆弧形的物体（板书）

像这类顶上是圆的结构，我们叫圆顶形。

你来说说你还知道哪些拱形建筑？欣赏拱形建筑图片。

再出示安全帽、海螺、锅盖等图片思考: （1、）这些物体的形状可以叫做什么形状呢？

（2、）它们与拱形有相似的特点吗？

2、借助西瓜来认识拱形、圆顶形、球形。

拱形：一条西瓜状。

圆顶形：半个西瓜状。

球形：一个西瓜状。

3.为什么这些物体要设计成圆顶形？

圆顶形与拱形有联系吗？我们可以怎么来研究？

（1）出示：半个乒乓球

（2）每个同学都看一看塑料的厚薄、捏一捏皮的软硬、再把它扣在桌面上压一压感受一下。你发现什么？

（3）分发材料，小组实验，交流（塑料薄、软、压下去坚硬）

（4）演示：三个这样的圆顶形塑料壳扣在桌面能承受多少本书？

三个这样的圆顶形塑料壳扣在地面，请一个小朋友上来试试他们的力量。

（5）发现：圆顶形能承受很大的力。

3.圆顶形和拱形有什么相似之处？

（可让学生画平面图）

（1）能在圆顶形中找到拱形吗？（教师手持圆顶形塑料壳）

用手比划一下拱形

（2）看看被剪开的半个乒乓球，你有什么发现。

4.圆顶形是拱形的组合，但是圆顶形与拱形有没有不同的地方呢，同时出示剪开的乒乓球和完整的半个乒乓球。（每个小组一份材料，更方便观察）

小组汇报：

根据现象分析：圆顶形不产生外推力举例：

做一个小游戏：

如果几个人手牵手围成一个圆圈，每个人都向外退，能退开吗（这里的每个人都相当于一个拱的拱足）？

5.总结圆顶形的特点：圆顶形是拱形的组合，能承受很大的力，且不产生外推力。

对比澳大利亚悉尼歌剧院和中国国家大剧院，它们有什么共同特点？

（三）认识球形

1．生活中还有这些圆弧形的物体：灯泡、乒乓球、球形建筑，这种物体的形状有什么特点？导出：球形（板书）

2.为什么这些物体要设计成球形？猜测：承受的力大。

我们有什么方法去验证（有了上面的探究过程，学生可尝试自己设计试验）。

预设：（1）两个圆顶形组成一个球形，所以球形像圆顶形一样承受力大。

（2）用力按圆形的乒乓球，虽然乒乓球的塑料软而薄，但承受的力大。

3.把2个塑料壳组合成球形，每个同学都用手压一压塑料球，说说感受。

分发材料、小组实验、交流感受（很难压瘪）。

4.总结球形的特征：球形任何一个地方受力，力都可以向四周均匀散开，所以球形比任何形状都坚固。（教师手持球形塑料壳比划，并画出简图）

（四）观察塑料饮料瓶的形状设计包含着哪些科学道理？

完成塑料饮料瓶的观察记录表

（五）认识生物体中的拱形

1.人体的结构巧妙，我们的身上能找到拱形吗？

2.小组活动，看一看自己和小组成员的身体，摸一摸找到拱形，说说身体中拱形的作用。

3.交流人体中的拱形结构

（1）头骨：保护大脑

（2）肋骨：保护内脏

（3）脊柱：支撑身体、保护脏器

（4）足弓：承受整个人的重量——“扁平足”

（5）眉骨、眼窝：保护眼球

（6）关节：坚固

（7）臀部：承受身体的重量

（8）脚后跟：坚固

……

4.除了人体中有拱形，其他生物体中有吗？

动物：龟壳、海螺、贝壳、螃蟹、鸡蛋——保护身体……

植物：西瓜——坚固、葱管叶子——轻巧、坚实……

（六）巩固与拓展

总结：通过今天的学习，我们认识了圆顶形、球形的特征，并在许多物品和生物体上找到了拱形。同学们在平时生活中也做个有心人，找一找有“拱形”结构的物体。