成数教学设计与反思｜教案在线预览

资料摘要

《成数》教学设计一、导学目标：1、什么是“成数”。2、会把“成数”改写成分数或百分数。3、体会百分数与成数的内在联系，获得运用已有知识解决问题的成功体验。(转化的思想) 二、教学重点:理解成数的含义. 三、教学难点:百分数和成数的内在联系. 四、教学过程: （一）复习旧知,导入新课. 同学们:在上课

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所属课文：成数

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2020-12-30 04:56:15

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学校：范县濮城镇苏郝小学

成数教学设计与反思

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2020-12-30 04:56:15

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关键词：成数教学设计与反思

正文

《成数》教学设计

一、导学目标：

1、什么是“成数”。

2、会把“成数”改写成分数或百分数。

3、体会百分数与成数的内在联系，获得运用已有知识解决问题的成功体验。(转化的思想) 二、教学重点:理解成数的含义. 三、教学难点:百分数和成数的内在联系. 四、教学过程: （一）复习旧知,导入新课. 同学们:在上课之前,我们先来热热身.我来问你来答. （1）什么是百分数? （2）90的20%是多少

（3）今年汽车出口总量比去年增加30%.这里的30%是什么意思? 同学们以前的知识掌握的很好,其实呀,百分数还有很多,比如说今天所学的成数.(板书成数) （二）、解读教学目标

现在我们就来研究与成数相关的问题吧,请看大屏幕.齐读学习目标.解读教学目标.突出本节课的中心“转化”。首先打开课本第九页完成自主学习。

（三）自主学习

自己学习课本第9页.完成下面的问题。

1、什么是成数？

2、农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”…… 这个“二成”就是十分之（），也就是（）%。 3、填空。

①一成是十分之（），改写成百分数是( ) ？

②二成是十分之（），改写成百分数是

（）? ③三成五是十分之（），改写成百分数是

（）? ④八成五是十分之（），改写成百分数是

（）? 小结：通过刚才的联系我知道了几成就是。

那现在我们就根据刚才所学的新知识和以前所学的解决百分数应用题的办法来解决生活中有关成数的问题吧。

（四）合作探究

（探究点：如何转化成已学的知识）

1、某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

2、某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？

（五）展示交流：任选一题展示。

（六）训练闯关：

第一关：王大爷的这块地去年产玉米4050千克。预计今年可产玉米多少千克？

第二关：

2、某水泥厂8月份销售水泥875吨，比7月份减少三成。7月份产水泥销量是多少吨？

归纳整理：在解决有关成数的实际问题时，我们应该注意些什么呢？给自己一个评价吧，你今天的学的知识掌握了（

）成。

板书设计：

1、什么是“成数”。

2、如何把“成数”改写成分数或百分数。

3、解决成数问题的关键是什么？

关于本教案的常见问题

Q：成数教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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