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认识平年和闰年【教学目标】1、经历比较、归纳的过程,知道平年、闰年以及季度;记住平年、闰年的天数;掌握判断平年与闰年的方法。 2、在解决问题的过程中,体验日常生活与数学知识是密切相关的,培养数学应用的意识和能力。 3、了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识,了解气象部门对春、夏、秋、冬的
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2.认识平年和闰年教学目标
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关键词：2.认识平年和闰年教学目标
正文
认识平年和闰年
【教学目标】
1、经历比较、归纳的过程,知道平年、闰年以及季度;记住平年、闰年的天数;掌握判断平年与闰年的方法。 2、在解决问题的过程中,体验日常生活与数学知识是密切相关的,培养数学应用的意识和能力。 3、了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识,了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分,引发对自然科学产生好奇心,激发探究的兴趣。 【学情分析】
平年和闰年的抽象性强,学生虽然在实际生活中已经积累了一些年,月,日方面的感性经验,但对于公历中的平年,闰年可能只有少数学生有一点点的认识。教学选材时要注意和学生熟悉的生活密切联系,从学生感兴趣的情景入手,让学生在独立探索和小组合作的基础上逐步了解平年,闰年的特征及每四年一闰的道理,合作探究准确判断平闰年的方法。 重点难点掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。 【教学过程】
一、创设情境。 1、出示2005年二月和2016年二月的年历卡,让学生观察2005年2月和2016年2月的天数相同吗? 2、指出:2005年2月有28天,而2016年2月只有29天。 3、教师:可见2月份是非常特殊的月份。我们把2月只有28天的这一年叫做平年,有29天的这一年叫闰年。(板书)
【活动】师生探究1、出示第19页1997~2008年2月天数的年历卡,让学生说说哪些年份是闰年,哪些年份是平年。 2、如果不知道2月份的天数,怎样判断这一年是平年还是闰年呢?找到了规律就知道了。 3、再仔细观察刚才的年历卡,你发现闰年和平年在排列上有什么规律吗? 揭示:通常每4年里有3个平年,1个闰年。(板书) 4、介绍:公历年份是4的倍数的一般是闰年。 方法:用该年的年份除以4没有余数的即为闰年,有余数的即为平年。 如:2007?4=501……3(平年) 2008?4=502 (闰年) 指出:公历年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年。例如2000年是闰年,而1900年是平年。 5、做“想想做做”第1题。 学生独立思考后交流,并说说你是怎样判断的? 【活动】计算全年天数1、我们已经知道了平年2月有28天,闰年2月有29天,因此平年全年的天数与闰年全年的天数相同吗? 2、你会算一算平年一年有多少天?闰年一年有多少天吗? 3、组织交流,师板书:平年365天,闰年366天 【活动】了解季度方面的知识1、引导学生读第20页第4题的要求,谈谈自己对“季度”的了解。 2、师介绍有关知识。 3、指导学生计算第一季度的天数,学生独立计算后三个季度的天数。 4、反馈交流。 【练习】巩固反思1、做“想想做做”第2题。 学生独立完成后交流方法。
2、做“想想做做”第3题。 结合本题对学生进行思想教育。 3、做“想想做做”第5题。 先同桌交流后全班交流。 【作业】作业新设计1、平年1年有多少天?是多少个星期零几天? (1)先指名学生回答:平年1年有多少天?1星期有几天? (2)算一算,平年1年有多少个星期零几天。 (3)交流结果。说一说你的计算过程。 2、小红满12岁的时候,只过了3个生日。 (1)提问:小红是哪一月哪一日出生的? (2)回答。 (3)说明理由。
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